Методические рекомендации по реализации преемственности дошкольного и начального образования

По итогам исследования мы разработали следующие рекомендации по реализации преемственности дошкольного и начального образования:
Ⅰ. Организационно – педагогическая работа:
1. Комплектование старшей и подготовительной групп осуществляется согласно Положения о дошкольном учебном заведении, утвержденного Постановлением Кабинета Министров.
2. Составление и утверждение плана преемственности до 01.09. текущего года.
3. Обеспечить взаимопосещение занятий и уроков с сентября месяца.
4. Контролировать уровень подготовки детей к обучению в школе.
5. Осуществлять контроль за реализацией плана преемственности в течение года.
Ⅱ. Методическая работа
1. Совместное изучение учителей и воспитателей программ дошкольного заведения и школ с последующим обсуждением.
2. Проведение совместных педсоветов, совещаний при директоре школы и заведующей дошкольного заведения по вопросам:
- знакомство с перспективным педагогическим опытом и проблемами подготовки детей к школе;
- анализ успеваемости выпускников;
- психологическая готовность детей к школе;
- особенности учебной деятельности детей старшего дошкольного возраста;
- игры и упражнения для развития умственных способностей детей;
- содружество дошкольного заведения, семьи и школы в работе по физической готовности детей;
- воспитание навыков культуры поведения;
- совместность стилей общения учителя и воспитателя.
3

. Совместное проведение семинаров:
- готовность к школе и методы изучения психики ребенка;
- о психологии детей 6-летнего возраста;
- подготовка к обучению грамоте детей 5-летнего возраста;
- развитие игры в процессе воспитания и обучения;
-формы совместной работы семьи, дошкольного заведения и школы;
-эстетическое воспитание;
- гигиенические и педагогические требования к организации обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста;
- использование элементов опыта педагогов-новаторов.
4. Консультации:
- обучение звуковому анализу слов, деление на слоги, ударение;
- подготовка детей к школе средствами занимательной математики;
- совместная работа дошкольного заведения и школы по воспитанию любви к родному краю;
- знакомство дошкольников и младших школьников с народно-прикладным искусством;
- совместная практическая деятельность детей со взрослыми.
5