Методические разработки по изучению фонетики, грамматики и лексики на материале русских пословиц

Пословицы для изучения фонетики и отработки произношения могут использоваться практически на любом уровне. На начальном этапе следует обратить внимание студентов, что им не нужно понимать значение всех слов, которые они учат, т.к. в фонетических упражнениях важно отработать произносительный навык, понимание правил чтения.
Упражнение 1.
Задачи:
- познакомить иностранных учащихся с правилами чтения на русском языке, редукция [о];
- отработать навык произношения редуцированных гласных при чтении
а) преподаватель предлагает для сравнения пары слов, прочитывая их:
делов-то – дело свой – своих
больший – большой бог – богатый
от – от трудов
б) правило: [о] без ударения произносится как [а], под ударением – [о].
в) преподаватель читает написанные на доске пословицы, обращая внимание на редукцию [о]:
Маленькое дело лучше большого безделья;
От трудов своих сыт будешь, а богат не будешь;
в) студенты по очереди читают пословицы, соблюдая правило чтения.
Упражнение 2.
Задачи:
- познакомить иностранных учащихся с фонетической особенностью русского языка – оглушение звонких согласных на конце слова;
- отработать навык произношения слов, оканчивающихся на звонкий согласный в устной речи (при чтении).
а) преподаватель читает пары звуков, слогов и слов; затем студенты читают вместе с преподавателем, затем – студенты без по мощи преподавателя (по цепочке):
д – т; б – п; в – ф; г – к; з – с; ж – ш
без труда Труд
Лобовой Лоб
Ёжик Ёж
Тугой Туг
два раза Раз
Дрова Дров
б) прочитайте русские пословицы, обратите внимание на то, как читать согласные на конце слов*:
б – п заставь дурака богу молиться, он и лоб расшибёт.
в – ф в лесу дров много, да хлеба мало.
г – к день долог, а век – короток.
Умом туп, да кошелёк туг.
д – т каков дед, таков и обед.
Рад дурак, что пирог велик,
а не знает дурак,
чем набит.
год на год не приходится.
ж – ш Это ёж – его руками не возьмёшь.
з – с семь раз отмерь – один раз отрежь
* пословицы для чтения можно дать в качестве проверочного / контрольного задания после того, как навык закрепится в речи учащегося.
в) сравните две пословицы со словом «труд», прочитайте их правильно:
Терпение и труд – всё перетрут;
Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
Грамматические упражнения
Падежная система русского языка (Уровень В1)
Именительный падеж.
Упражнение 1.
Задачи:
- познакомить учащихся с понятием именительного (1) падежа в качестве субъекта действия, субъекта предложения;
- научить составлять предложения, в которых субъект действия находится в именительном падеже.
а) прочитайте русские пословицы, найдите существительный в именительном (первом падеже)?
Терпение и труд – всё перетрут.
Москва слезам не верит.
Жил-был молодец в своей деревне: не видел веселья, на чужбину* вышел – заплакал.
б) найдите в словаре значения слов: терпение, перетереть.
Как вы думаете, в каком значении здесь глагол «перетрут»? * = «решат все проблемы и задачи».
в) *чужбина = чужая сторона, не родина, не дом
(что ?) веселье – существительное, (как?) - * весело
Родительный падеж.
Упражнение 2.
Очень часто в пословицах встречаются конструкции с Родительным падежом в значении отсутствия: с предлогом «без».
Задачи:
- повторить форму Родительного падежа после предлога БЕЗ;
- закрепить в речи форму Родительного падежа (2) с предлогом БЕЗ
а) прочитайте пословицы, поставьте слово после предлога БЕЗ в правильную форму (какой это падеж?) – прочитайте получившиеся русские слова в пословицах.
б) посмотрите выделенные слова в словаре;
Без (труд) не вытащишь рыбку из (пруд).
У семи нянек(няня) дитя без (глаз)* ( = без внимания).
Горек (*=горький) обед без (хлеб).
Кто надеется на небо, тот сидит без (хлеб).
Без (дело) сидит и в пустой угол глядит(смотрит).
Без (труд) и отдых не сладок(сладкий).
Без (труд) нет добра.
Наработался – за ложку берись,
а лентяй – без (ужин) спать ложись.
Без (блин) – не масленица, без (пирог) – не именины

.
Без (капуста) щи не густы(густые).
Без (хлеб) – смерть, без (соль) – смех.
Без (хлеб) сыт(сытый) не будешь.
Мир не без (добрые люди).
Без (буквы и грамматика) не учатся и математике.
* Адаптируя эту пословицу для учебного упражнения, можно поставить слово «глаз» в форму Родительного падежа единственного числа современного русского языка – без глаза.
в) Как вы понимаете подчёркнутые пословицы? Что в этих пословицах означают выражения «надеяться на небо» ( что здесь значит слово «небо»?) «сидеть без хлеба»? «негустые щи»?
*небо – бог, высшие силы, удача;
надеяться на небо – надеяться на удачу, на бога;
сидеть без хлеба – быть без еды, без денег, быть бедным;
негустые щи – невкусные щи, несытные щи.
Упражнение – игра 3.
(Для продвинутых уровней владения языком)
Всему бывает причина.
Прочитайте русские пословицы и расставьте в предложения слова-причины, поставив их в правильную грамматическую форму.
Слова: молоко, нож, ветер, кости, хвост, рана, голос.
Без _________ дерево не шатается.
Без _________ не охрипнешь.
Без _________ рыбки не бывает.
Без _________ и птичка не красна. * не красна = не красивая
Без _________ сливок не бывает.
Без _________ хлеба не разрежешь.
Без _________зверя не убьёшь.
Ответ: Без ветра дерево не шатается. Без голоса не охрипнешь. Без костей рыбки не бывает. Без хвоста и птичка не красна. * не красна = не красивая. Без молока сливок не бывает. Без ножа хлеба не разрежешь. Без раны зверя не убьёшь.
Дательный падеж
Упражнение 4.
Задачи:
- повторить и закрепить навык употребления дательного падежа существительных и прилагательных в единственном числе в значении субъекта и объекта.
а) посмотрите значения выделенных слов в словаре;
б) выпишите из пословиц ниже глаголы:
(жаль = жалеть, радоваться, помогать)
в) Какой падеж после или с этими глаголами? приведите ваши примеры;
((кому?) мне (3) жаль (кого?) его (2); радоваться (кому? чему?) + 3; помогать (кому?) +3)
г) поставьте слова в правильную форму:
(Богатый) жаль корабля, а (бедный) – кошеля(кошелька).
(Большой кусок) рот радуется.
(Больной) помогает врач, а (голодный) – калач.
д) Прочитайте пословицу, как вы понимаете её значение? Какого глагола здесь нет?
Большому кораблю – большое плаванье.
(Большому кораблю предназначено большое плаванье).
Винительный падеж
Упражнение 5.
Задачи:
- актуализировать информацию о глагольном управлении винительным падежом;
- повторить(закрепить) формы винительного падежа в значении объект единственного числа для существительных, прилагательных и местоимений.
а) прочитайте глаголы, какой нужен падеж после них? * 4-й падеж.
видеть, встречать, любить, смотреть(глядеть) на
б) посмотрите значения слов в словаре: милый (милая), золото, платье, ум.
в) вставьте слова в пословицах в правильной форме, прочитайте пословицы:
Любишь (я), так люби и (собачка моя).
Не пил бы, не ел, всё бы на (милая) глядел.
Полюбила (молодец) не из-за золотца.
Встречают (гость) по платью, а провожают по уму.*
Рыбак (рыбак) видит издалека.
* Здесь необходим лингвострановедческий комментарий, преподаватель комментирует: раньше слово «платье» означало вообще любую одежду