Контрольная диагностика и Анализ полученных данных

Таблица 3 – Общие данные по методике - «Определение мотивов учебной деятельности» (М.Р. Гинзбург)
Показатели уровня мотивации учебной деятельности
Испытуемые Количественный Качественный Уровень Итог
1. А.А 3 Социальный Нормальный 9
2. М. А. 2 Учебный Высокий 12
3. Я. А. 2 Социальный Высокий 10
4 Е. А. 3 Позиционный Нормальный 9
5. М.Б. 1 Учебный Оч. высокий 13
6. В. Б. 1 Учебный Оч. высокий 14
7. В. Г. 3 Оценочный Нормальный 8
8. С. Г. 3 Оценочный Нормальный 9
9. П. Г. 3 Игровой Нормальный 7
10. Д. Г. 2 Социальный Высокий 12
\s
Рис. 3 Вид мотивации
В рамках рисунка 3 видно, что для детей семи лет свойственен мотив учебной деятельности выявлен - 30% детей. Социальный мотив также преобладает также у 30%, то есть дети также стремятся проявить себя во взаимодействии с ровесниками

.
Необходимо выделить, что оценочный мотив проявляется у 20% детей семи лет, в то время как для 10% свойственен позиционный и игровой мотивы.
\s
Рис. 4 Уровень мотивации
Из рисунка 4 видно, что у детей нормальный уровень мотивации обучения в школе – 50%. Дети семи лет правильно воспринимают процесс школьного обучения и готовы к новому этапу.
Для определения влияния эмоционального благополучия на успешность школьного обучения мы ориентировались на статистический анализ связи между уровнем мотивации обучения в школе, самооценкой и тревожностью. Общие данные в таблице 4.
Таблица 4 – Данные для корреляционного анализа влияния эмоционального благополучия на успешность школьного обучения
Испытуемые «Изучение общей самооценкой» (Г.Н