Использование ресурсов МЭШ на уроках английского языка

В данном параграфе предлагаем ознакомиться с ресурсами, обеспечивающими сотрудничество учителя и ученика в данной системе. Использование ресурсов МЭШ дает возможность:
- подготовки электронных уроков и их проведения в классах с использованием интерактивных досок и планшетов у школьников;
- тестирования во время урока;
- выполнения учащимися в течение урока задач в интерактивной форме (оформление карт, создание презентаций и т.д.).
Так для учителя как представителя класса конструктор уроков позволяет самостоятельно формировать сценарий урока из разных источников образовательного ресурса (карт, иллюстраций, таблиц, схем, текстов, видео и т.д.) и внешних источников и компоновать их в собственные файлы для подачи учебного материала ученикам.
Учитывая компоненты личностного образования «познавательная активность», целесообразно выделить три группы условий, соблюдение которых обеспечит формирование познавательной активности учащихся в процессе обучения английскому языку средствами МЭШ. В частности:
- условия, обеспечивающие формирование положительной мотивации (наличие устойчивых познавательных интересов и познавательной потребности)
- обеспечение успешного формирования системы знаний и самоуправления процессом обучения (формирование интеллектуальных умений и умений культурно-мыслительной деятельности);
- создание благоприятной педагогически образовательной среды (обеспечение ситуации успеха и психологического комфорта каждому ученику, стимулирование самосовершенствования и уверенности в себе, обеспечение сотрудничества и сотворчества учителя и учащихся).
Как важное дидактическое условие успешного формирования познавательной активности учащихся рассматриваем систематическое, целенаправленное использование в процессе обучения средств МЭШ, что позволило бы учащимся самостоятельно приходить к познавательным открытиям при изучении теоретического материала и в ходе решения задач

. При этом нужно обеспечить систематичность нарастания познавательных затруднений в учебной деятельности, разнообразие видов деятельности учащихся и индивидуальный подход к школьникам. Для этого целесообразно использовать в обучении английскому языку средства МЭШ, связанные с действующими учебными пособиями. Рассмотрим эти возможности более подробно на примере сценария урока по УМК Spotlight 5 модуль 8 «Good times ahead!». Здесь предоставляется возможность изучить тематические блоки занятия, время, выделенное на выполнение того или иного типа задания. Таким образом, преподаватель в процессе подготовки к занятию:
1) определяет фрагмент учебника, на основе которого будет проводиться занятие;
2) отбирает и загружает необходимые иллюстрация и тексты заданий, требующиеся для их выполнения аудио- или видео-файлы, компонует их по своему усмотрению;
3) рассчитывает время, требующееся для работы с тем или иным слайдом презентации.
450850941705620395958215796925959485
Рис. 5.
Фрагмент презентации «Good times ahead!»
Здесь также следует отметить, что материал урока может отображаться как на диалоговой доске, то есть, например, при проведении занятия в классе, так и на планшете ученика – при самостоятельном ознакомлении с уроком