Голосовые и психологические особенности мальчиков в мутационный период

При работе с детьми и подростками нельзя оставлять без внимания и голосовые особенности мальчиков, находящиеся в прямой зависимости от возраста, от проходящих в ребёнке физиологических процессов. По словам Г.А. Струве, «детский голос, обладающий разнообразием тембров, находится в постоянном развитии и изменении в зависимости от роста организма» [29]. Потому и методы работы в детской вокальной студии отличается от методов управления студией, где занимаются взрослые. Учитывая неустойчивость детского голоса, незавершённость его формирования, следует совершенно исключить из практики форсированную манеру, поскольку голосовой аппарат ребёнка очень хрупок.
Интересно, что звук детского голоса образовывается благодаря тому, что голосовые связки осуществляют необходимые движения при помощи краевого колебания. Смыкание оказывается не полным из-за особенностей нервно-мышечного развития гортани, а потому между связками возникает небольшая щель. В связи с этим голос мальчиков в этом возрасте отличается нежностью, часто высокой тесситурой. Мальчики поют фальцетом, т.к. окраска тембра происходит в верхнем резонаторе. Если же голос перенапрячь, то может возникнуть хрипота [14]. Этого нельзя допускать, ведь хоровой педагог в своей деятельности следует одной важной заповеди – «не навреди».
В свете вышесказанного педагогу следует иметь точное представление о певческих резонаторах – части голосового аппарата, в котором происходит усиление звука. Как известно, существует два резонатора: верхний (головной), нижний.
Головной резонатор охватывает области носа, рта и глотки, а нижний – трахеи и полости бронхов. У детей – участников младшего хора – большей частью задействован верхний регистр. Педагог не должен пропустить начало формирования грудного регистра, т.к. это очень важный этап формирования певца. С другой стороны, развитие нижнего регистра самым прямым образом влияет на полётность и звонкость – отличительные качество голосов младших школьников. Задача руководителя – умелое распределение и смешение регистров у участников хорового коллектива.
Если развивать голос мальчика правильно, то он будет плавным и красивым. Интересно, что в этом возрасте голоса и мальчиков и девочек почти не имеют разницы и большей частью являются высокими (discant). Очевидные различия становятся заметными при появлении примарных тонов (т.е. наиболее естественных при пении звуков). Г.П. Стулова пишет: «Для большинства детей до наступления мутационного возраста зона примарного звучания, по мнению ряда специалистов, приходится на звуки: Фa1 —Ля1.С этих же тонов обычно и рекомендуется начинать распевание» [30].
Искать примарные тоны следует при эмоционально ярком, выразительном исполнении произведения, когда с ребёнка снимается всякая скованность и он свободно усиливает свои чувства в пении.
Относительно диапазона Г.П

. Стулова утверждает следующее: «Диапазон детского голоса характеризуется не только его шириной, но и высотным расположением на звуковысотной шкале, и во многих случаях у детей в 10-летнем возрасте при владении техникой звукообразования в различных регистрах возможны такие показатели: для сопрано До1 – До3 или Си малой октавы – Си-бемоль2; для альтов До малой октавы – Фа2 или Ми малой октавы – Соль2» [30]. Исходя из этого замечания можно заключить, что среди хористов данного возраста могут встречается не только сопрано, но и альты.
Следует отметить, что и в этот краткий период детской жизни голос мальчика претерпевает свою эволюцию. От самых простых функций гортани (в 6 – 7 лет) они переходят к более сложным (8 – 10). Будучи поначалу приближенным к речевому голосу (и по тембральным, и по примарным характеристикам), в дальнейшем певческий голос начинает принимать индивидуальное звучание. Уже учащиеся третьего класса демонстрируют новую тембральную окраску певческого голоса, отличающуюся от речевого голоса. Более интенсивно начинаются использоваться и регистры: помимо головного подключается грудной, а порой и микст [28].
Важной вокальной особенностью этого возраста можно назвать тенденцию детей к вокальному подражанию. Как замечает Г.П. Стулова, именно в младшем школьном возрасте она «достигает своей кульминации» [30]. Здесь нужно следить за тем, чтобы это тяготение не превратилось в стойкую тенденцию.
Краеугольным камнем всей вокальной работы со школьниками является вопрос дыхания. Младшим школьникам свойственно не различать голосообразовательный процесс и работу дыхательных мышц, а поэтому при пении им свойственно поднимать плечи при вдохе, что является в корне неверным. С возрастом и при правильном обучении эта вредная привычка постепенно сходит на нет, а дыхание становится равномерным и глубоким [10].
Когда начинается мутация (13 – 14 лет), происходит более активное развитие и рост гортани. Увеличиваются в размере такие органы, как гортанные мышцы и хрящи. Это касается как мальчиков, так и девочек. У мальчиков гортань увеличивается примерно на две трети, а у девочек на одну вторую