Фундаментальные предпосылки внедрения в образовательный процесс технологии перевернутого обучения

Стремительное развитие цифровых технологий в последние десятилетия привело к появлению такой формы работы преподавателей и студентов, как смешанное обучение (Blended Learning). Концепция Blended Learning существовала уже в XX веке, в 60-х годах, но терминология была впервые предложена в 1999 году в пресс-релизе американского Интерактивного центра обучения (Interactive Learning Center). В медиаматериалах говорилось: «…Мы начинаем предоставлять программное обеспечение для обучения через Интернет, используя собственную методологию Blended Learning».
Известный философский закон взаимоперехода количественных и качественных изменений действует независимо от наших предпочтений и политических взглядов. Стремительное расширение за последние десятилетия информационного поля, окружающего человека, повлекло появление постиндустриального информационного общества. И система образования, несмотря на известный консерватизм, должна реагировать на вызовы времени.
Анализ исследований по вопросам эффективности применения ИКТ в образовании в различных контекстах (Н

. Жалдак,. Быков, А. Манако, Н. Морзе, Ю. Рамский, В. Кухаренко) показал, что в условиях информационно-коммуникационной среды реализация индивидуальной образовательной траектории выходит на качественно новый этап развития. Перспективным подходом в организации образовательного процесса на основе компетентностного подхода является формирование персональных учебных сред (PLE – Personal Learning Environments) участников образовательного процесса.
«Перевернутое обучение» - это форма активного обучения, которая позволяет «перевернуть» привычный процесс обучения таким образом: домашним заданием для обучающихся является просмотр соответствующих видеофрагментов с учебным материалом следующего урока, обучающиеся самостоятельно проходят теоретический материал, а в классе время используется на выполнение практических заданий.
Трактовки термина значительно разнились, пока в 2006 году не вышла книга авторов Бонк и Грэм, которые уточнили, что смешанное обучение подразумевает микс образования «лицом к лицу» и через компьютер