Эффективность работы по формированию интеллектуальной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе

Эффективность работы по формированию интеллектуальной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе будет зависеть от специально созданных программ, определенных диагностических исследований в которые входят методики для эффективной работы с детьми.
Для нашего эффективного исследования мы провели диагностику по 10 методикам такие как:
1). Методика С. Лиепинь на изучение устойчивости, распределение и переключение внимания.
2). Методика Д. Е. Рыбакова на изучение зрительной памяти.
3). Тест Когана на исследование схематического мышления.
4). Методика Четвертый лишний или исключение предметов.
5). Методика Назови одним словом (А.Г. Венгер).
6). Методика Полоски.
7). Методика Дорожки.
8). Методика Лес.
9). Методика Узоры.
10). Домик.
По данным результатам исследования этой диагностики, в котором принимали участие 26 детей из подготовительной группу ГБОУ г

. Москвы «Вишняковская школа». Мы выявили уровни показателей развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста. И у нас получилось в процентах - высокий уровень – показал 18 %, это 5 детей, средний уровень – 27 % это 7 детей, низкий уровень показал у 14 детей, это 55 %. Можно сказать, не мало детей которые имеют низкие показатели в интеллектуальном развитии. С ними необходима работа в виде определенных заданий, упражнений, игр, прохождений методик. Работа важна двух – сторонняя, это со стороны воспитателей-педагогов и родителей. Тогда будет результат позитивный, так как необходимо ежедневно упражняться, играть интеллектуально и руками и т.д. При помощи программы которая прописана в подпункте 2.2., мы провели исследования, где повысилась эффективность интеллектуальности детей старшего дошкольного возраста при помощи развития мелкой моторики