Динамика уровня развития ловкости у детей младшего школьного возраста
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Для решения третьей задачи аналитико-результативного этапа: технологии диагностики уровня ловкости детей младшего школьного возраста в контрольной и экспериментальной группах использовались те же методы, что и при первичной диагностике.
Приведем обобщенные результаты, подученные в результате анализа данных диагностики после проведения эксперимента и до его проведения. Результаты диагностики уровня ловкости детей младшего школьного возраста по показателю «быстрота перестройки параметров движения и действий в связи с изменившимися условиями, умение выбрать оптимальный вариант решения» были получены следующие результаты и отображены в таблице 5 (Табл.5. Прилож.2).
Уровень развития ловкости детей младшего школьного возраста по показателю «быстрота перестройки параметров движения и действий в связи с изменившимися условиями, умение выбрать оптимальный вариант решения» до и после эксперимента
Уровни Экспериментальная группа
Контрольная группа
До эксперимента После эксперимента До эксперимента После эксперимента
Высокий 20% (2 чел.) 40% (4чел.) 10% (1 чел.) 30% (3 чел.)
Средний 40% (4 чел.) 40% (4 чел.) 40% (4 чел.) 40% (4 чел.)
Низкий 40% (4 чел.) 20% (2 чел.) 50% (5 чел.) 30% (3 чел.)
Данные, полученные в результате диагностики, позволяют заключить, что в контрольной группе динамика не существенная, в экспериментальной увеличилось число детей на высоком уровне 30% и уменьшилось на 20% на низком.
Результаты представим графически (рис.5).
Рис.5. Развитие ловкости детей младшего школьного возраста по показателю «быстрота перестройки параметров движения и действий в связи с изменившимися условиями, умение выбрать оптимальный вариант решения» после эксперимента
В результате диагностики уровня ловкости детей младшего школьного возраста по показателю «способность выполнять сложные по своей двигательной структуре действия, комбинации» были получены следующие результаты (Табл.6
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Прилож.2).
Уровень развития ловкости детей младшего школьного возраста по показателю «способность выполнять сложные по своей двигательной структуре действия, комбинации» до и после эксперимента
Уровни Экспериментальная группа Контрольная группа
До эксперимента После эксперимента До эксперимента После эксперимента
Высокий 20% (2 чел.) 40% (4чел.) 20% (2 чел.) 20% (2 чел.)
Средний 30% (3 чел.) 40% (4 чел.) 40% (4 чел.) 50% (5 чел.)
Низкий 50% (5 чел.) 20% (2 чел.) 40% (4 чел.) 30% (3 чел.)
Данные, полученные в результате диагностики, позволяют увидеть изменения в экспериментальной группе. Так, число детей на высоком уровне увеличилось на 20%, на среднем - на 10% и уменьшилось на 30% на низком. В контрольной группе так же наблюдались положительные, менее существенные изменения.
Результаты представим графически (рис.6).
В результате диагностики уровня ловкости детей младшего школьного возраста по показателю «способность к сохранению устойчивости при нарушениях равновесия» были получены следующие результаты (Табл.7. Прилож.2).
Таблица 7.
Уровень развития ловкости детей младшего школьного возраста по показателю «способность к сохранению устойчивости при нарушениях равновесия» до и после эксперимента
Уровни Экспериментальная группа Контрольная группа
До эксперимента После эксперимента До эксперимента После эксперимента
Высокий - 30% (3чел.) - 10%(1 чел.)
Средний 50% (5 чел.) 50% (5 чел.) 40% (4 чел.) 50% (5 чел.)
Низкий 50% (5 чел.) 20% (2 чел.) 60% (6 чел.) 40% (4 чел.)
Данные, полученные в результате диагностики, позволяют увидеть изменения в экспериментальной группе
50% дипломной работы недоступно для прочтения
Закажи написание дипломной работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
