Анализ результатов диагностики коммуникативного развития детей старшего дошкольного возраста

Первоначальной проведенной методикой было наблюдение. С нее и начнем анализ результатов диагностики нашего исследования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста МБДОУ д/с «Кораблик» № 18.
В ходе наблюдения по авторской методике Е.О. Смирновой и В.М. Холмогоровой можно сказать, что в своем большинстве экспериментальная группа детей инициативна. Показатели большинства детей находятся на среднем (9 детей) и высоком (21 ребенок) уровнях. То же самое относится и к показателем их сензитивности (восприимчивости) к контактам друг с другом – преобладают средние (у 20 детей) и высокие (у 13 детей) уровни развития. Доминирующий эмоциональный фон положительный (отмечен у 30 детей).
Данные показатели переведены в проценты и отображены в таблице 2.1 для удобства анализа и наглядности предоставления. Из представленной таблицы хорошо видно сравнительное соотношение различных групп детей по показателям.
Таблица 2.1
Сводные данные по методике наблюдения
Уровень сформированности
показателя Показатели
Инициативность Чувствительность к воздействию сверстника
Низкий уровень 25% 17%
Средний уровень 55% 48%
Высокий уровень 20% 35%
Преобладающий эмоциональный фон Процентное соотношение
Негативный 5%
Нейтрально-деловой 22%
Позитивный 73%
Стоит также отдельно охарактеризовать группу детей с низкими показателями. Всего в экспериментальной группе было 10 детей (25%) с низкой инициативностью. Выражался данный поведенческий показатель в таких коммуникативных проявлениях как избегание общения, отстраненность и молчаливость, замкнутость на себе и своих мыслях.
Полученные данные наглядно представлены на рис.2.1.
Рис. 2.1 Сравнительные данные по методике наблюдения (показатели инициативности и восприимчивости в сравнительном соотношении)
Продолжая анализ группы детей с невысокими показателями отметим, что восприимчивость находится на низком уровне у 7 детей (17%)

. В поведенческих проявлениях такие дети не желали или были не готовы услышать других детей, понять их намерения и чувства. Что же касается двух других групп детей со средними и высокими показателями то их было 48% и 35% соответственно.
Наблюдение за эмоциональным фоном позволяет сказать, что дети были позитивны в своем большинстве (73%). Процентное соотношение с группами детей негативно настроенными и имеющими нейтарально-деловое отношение представлено для наглядности и простоты анализа на рис. 2.2.
Рис.2.2 Сравнительные данные по методике наблюдения (показатели эмоционально фона при взаимодействии)
Далее представлен анализ методики «Рукавички» под авторством Г.А. Урунтаевой и Ю.А. Афонькиной. Она является весьма показательной и полезной для целей нашего исследования, потому что демонстрирует актуальный уровень развития навыков коммуникации детей старших дошкольников и их умение строить отношения сотрудничества для решения общих задач.
В рассматриваемой экспериментальной группе большая часть детей или 26 человек продемонстрировали высокие показатели, средний уровень сформированности обнаружили 12 детей, низкий – 2 ребенка. Данные показатели переведены в проценты и отображены в таблице 2.2 для удобства анализа и наглядности предоставления. Из представленной таблицы хорошо видно сравнительное соотношение различных групп детей по показателям.
Таблица 2.2
Сводные данные по методике «Рукавички»
Сформированность навыков сотрудничества Низкий Средний Высокий
Респонденты 5% 30% 65%
Наглядно полученные данные представлены на рис.2.3.
Рис.2.3 Сравнительные данные по методике «Рукавички»
Итак, были получены положительные результаты, демонстрирующие умение детей работать сообща и налаживать контакт друг с другом для достижения общих целей