Проверка эффективности программы

Результативность проводимой развивающей программы показал контрольный этап диагностики. Общие показатели развития навыков коммуникации детей из контрольной группы имеют положительную динамику.
Методики исследования, выбранные на начальном этапе, были проведены вновь и для удобства анализа все данные по методикам отображены в таблице 3.2.
Таблица 3.2
Показатели, полученные в ходе диагностики детей по всем методикам на контрольном этапе исследования
Методики Этап эксперимента
Констатирующий Контрольный
Методика
«Рукавички» Низкий 18% 0%
Средний
82% 27%
Высокий 0% 73%
Методика
контекстного
общения со
взрослым Низкий 27% 0%
Средний 73% 18%
Высокий 0% 82%
Методика «Да и нет не говорите» Низкий 91% 0%
Средний 9% 82%
Высокий 0% 18%
После проведения развивающих занятий показатели по всем методикам значительно улучшились

. Метод наблюдения позволил отметить, что дети стали более инициативны, не вступают в открытую конфронтацию, научились слушать и понимать требования взрослых.
Для того чтобы проверить достоверность полученных результатов, то есть выяснить является ли существенной разница между показателями, полученными на констатирующем этапе и показателями, полученными после проведения работы по развитию коммуникативных навыков, мы решили ранжировать баллы по t-критерию Стьюдента.
Результаты ранжирования баллов по первой методике: Результат: tЭмп = 10,1
tКр
p≤0.05 p≤0.01
2.23 3.17
Полученное эмпирическое значение tЭмп(10,1) находится в зоне значимости.
Результаты ранжирования баллов по второй методике: Результат: tЭмп = 12,1
tКр
p≤0.05
p≤0.01
2.02
2.71
Полученное эмпирическое значение tЭмп (12,1)находится в зоне значимости