Содержание учебного процесса в педагогических учебных заведениях Восточной Сибири"

Определяя школу как главное орудие коммунистического воспитания молодежи, большевистская власть с особой энергией взялась за политическое воспитание имеющихся учительских кадров и за подготовку нового педагогического персонала, который был бы полностью проникнутый духом коммунистической партии. С целью политического воспитания того учительства, которое основала большевистская власть, Наркомпрос организовал целый ряд курсов, в программу которых вошли и сведения по марксовской науки о государстве и о диктатуре пролетариата, по истории социализма и истории революционного движения, а также по истории коммунистической партии.
Соответственно, советская власть активно включилась в процесс формирования качественно нового педагогического коллектива. Прежде всего, закрывались классы девичьих гимназий, девичьи институты, епархиальные школы и училища как совершенно непригодны для подготовки новых кадров и создавалась единая трудовая школа, которая имела целью качественно изменить методы и формы работы учителей в соответствии с новой политической системы.
Было реформировано учительские семинарии, введены новые предметы: историю социализма, социологию, политическую экономию, аграрный вопрос и устои Советской Конституции вместе с общей теорией права. Введены изменения касались и педагогических курсов.
Педагогические курсы, в свою очередь, делились на четыре категории:
1) для подготовки учителей I степени единой трудовой школы;
2) для подготовки учителей II степени единой трудовой школы;
3) политехнические курсы для подготовки руководителей по внедрению трудового принципа в жизни школы;
4) курсы ускоренной подготовки школьных инструкторов.
Одной из основных задач реорганизованных курсов был вопрос «переподготовки старого учительства путем проведения сотен летних курсов». Так, на 1919 г. советская власть планировала организацию более 200 летних курсов в четырех вышеупомянутых направлениях.
Не менее важным для советской власти оказалось заинтересовать население, вызвать у него доверие к новой школе. И здесь большое значение играли курсы повышения квалификации. Учитель, вооруженный определенной информации, должен был выступать агитатором, его умения и навыки направлены на удовлетворение культурно-образовательных и социально-политических потребностей граждан. Однако в реальной жизни возникли трудности, поскольку остро ощущалась нехватка руководителей, лекторов, инструкторов для эффективной переподготовки - ведь они должны быть из тех, что «верят в идею трудовой школы». Поэтому приоритетными стали курсы для подготовки именно этих кадров

. Только потом переходили непосредственно к учительским занятий.
Чтобы обеспечить те требования, которые поставила перед образовательным целом новая советская власть, было существенно изменено программу 1919 года. На историю работы в связи с историей культуры выделялось 10 лекций, на эволюцию труда - 4, на теорию и практику трудовой школы I степени (описание плана работы и методов отдельно для городской и сельской школы) - 20 лекций.
По 18 занятий выделялось на работы по лепке, ремесленничеству, работу на земле и в лесу.
20 лекций посвящены экскурсиям на природу и в мастерских (булочной, мясной, овощной, швейного, кузнечного, каменщиков и т.д.). Большое количество часов было отведено на практические экскурсии в так называемых социальных «ячеек» - волость, суд, больница, пожарная станция. В общем, предложенный курс должен длиться более 110 часов.
Значительным достижением советской системы образования в исследуемый период является создание специализированных учреждений повышения квалификации педагогических работников - институтов усовершенствования учителей. Так, 5 февраля 1939 г. в соответствии с постановлением «Об организации в системе Наркомпроса институтов усовершенствования учителей» (ИУУ) № 86 «... для организации системной работы с учителями в области совершенствования педагогических наук по специальности и овладения марксистско-ленинской наукой».
На республиканские Институты усовершенствования учителей возлагалось общее методическое руководство переподготовкой и повышением квалификации; разработка планов массовой переподготовки и повышения специальности работников образования через систему учебных заведений, входивших в его состав; создание учебных материалов и вспомогательной литературы и организация помощи работникам образования. Кроме этого, была возложена задача повышения квалификации руководящих кадров народного образования и оказания методической помощи республиканским, краевым, областным, межрайонным, окружным, городским ИУУ. Указанные учреждения проводили курсы для учителей при каникулярных перерывах в школах.
При ИУУ создавались такие факультеты: истории; языка и литературы по отделам: русского языка и литературы, иностранного языка; естественных наук с отделами биологии и химии; географических наук; физико-математических наук; а также отделы: начальной школы; руководящих кадров школ и органов народного образования; физкультуры, военных руководителей, музыкального воспитания, рисование и черчение