Изучение межкультурной толерантности студентов в условиях вуза

Изучение межкультурной толерантности студентов в условиях вуза
Аннотация. В данной статье раскрывается проблема межкультурной толерантности студентов в условиях ВУЗа. Обоснуется необходимость развития толерантности у студентов, обучающихся по направлению психолого-педагогическое образование. Опытным путем отслежена динамика развития межкультурной толерантности студентов на 1 и 2 курсах обучения, предложены рекомендации по развитию межкультурной толерантности студентов вуза.
Ключевые слова: толерантность, студенты, исследования.
Якутия является многонациональной страной на территории, которой проживает более 42 народов. В связи с событиями последних лет (смешение наций, усиление террора и межнациональных конфликтов), происходящих в мире, остро встает вопрос о толерантности среди молодежи, в частности у студентов, которые в дальнейшем будут работать с людьми.
В России психологи и этнологи впервые стали изучать толерантность, которая нужна для поддержания мира в гражданском обществе. Понятие толерантности возникло относительно недавно. Многие люди не понимают и не осознают истинного смысла данного определения.
Особенности общественной жизни выдвигают жесткие требования к личностным и профессиональным качествам будущих специалистов. Вступление в мировое образовательное пространство обязывает каждого преподавателя вуза к осознанию большой ответственности за воспитание будущих специалистов, их конкурентоспособность и профессиональную компетентность. Однако система подготовки специалистов должна быть направлена не только на овладение ими определенными теоретическими знаниями, специальными умениями, навыками и техниками, а также, главным образом, на выработку у будущих специалистов личностных характеристик: системы ценностей, психологической культуры, самосознания и тому подобное [2, с. 84]. Следовательно, наряду с мировоззренческой и профессиональной подготовкой будущих специалистов особое значение приобретает личностная подготовка студенческой молодежи, целью которой является формирование как профессионально значимых качеств личности, так и ее гуманистической направленности, психологической культуры, способности к профессиональной идентификации. Специалист, имеющий духовно-ценностную мотивацию, способен адекватно оценивать деловых партнеров, их профессионализм и порядочность.
Важной задачей университетского образования является воспитание специалиста, что отличается, прежде всего, толерантностью и терпимостью к различным мнениям, взглядам и убеждениям, беспристрастностью в отношении коллег, партнеров и событий, способного самостоятельно строить как собственную жизнь, так и своей страны.
Толерантность (лат

. Tolerantia – стойкость, выносливость; терпимость; допустимое отклонение):
- сложное интегративное качество личности;
- ценностная детерминанта политической культуры;
- механизм решения проблем сосуществования представителей разных рас, культур и тому подобное;
- положительная реакция на существование различий;
- социальное свойство, средство достижения общественного согласия;
- один из принципов гуманистического воспитания [3].
Воспитание толерантности у студентов вузов является важным условием для дальнейшей гуманизации и демократизации общества. Поэтому проблема толерантности, которая вообще не является принципиально новой для научной литературы, приобретает сегодня особую актуальность. В свете этого значительный интерес вызывают как работы современных ученых, посвященные формированию толерантной личности, так и доработки ученых прошлого по этой проблеме, которые приобретают сегодня новое звучание [1].
Положение, в котором находится молодежь, обусловливает будущее общества, перспективы его развития. Поэтому, в студенческой среде необходимо формировать и распространять тактику толерантности, общую систему ценностей и установок, обеспечивающих единство всех членов общества, что способствуют взаимному приспособлению людей друг к другу и являются достойной альтернативой попыткам найти суверенитет на национальных началах и построить демократию. Современное студенчество как будущая интеллектуальная элита страны может и должно стать активным проводником идей толерантности, гарантируя этим стабильное развитие общества. Ведь, корректность и толерантность не только предотвращают социальным конфликтам – они способствуют гармоничности межличностных отношений, поиска диалога по религиозным, национальным, языковым, статусных вопросов [2, с.83].
Перед многими сообществами сегодня стоит вопрос о том, как научиться жить вместе. Итак, толерантность имеет важное значение, поскольку она делает возможным существование различий, а это, в свою очередь, требует проявления терпимости. Однако толерантность следует понимать гораздо шире, чем просто мирное сосуществование разнородных культур или отдельных личностей или групп. Со временем толерантность приобретает значение универсальной гуманистической положительной ценности, означает взаимное и взаимном признании, неотделимо от уважения прав человека и основных свобод. Она составляет сердцевину социальных договоренностей, лежащих в основе, и сочетают деятельность многих международных организаций