Игровые технологии на уроке русского языка в 5 классе

Современная государственная образовательная система предъявляет высокие требования к учителю и ученику, побуждает преподавателей искать эффективные формы обучения, одной из которых является игровая технология. Посредством её использования возможно достичь нового качества образования в соответствии с перспективными потребностями современной жизни, обеспечить доступность образования для всех детей.
 Несмотря на то что игровые технологии в воспитании и обучении известны давно и относятся к традиционным. Их разработкой в отечественной педагогике занимались Л.С.Выготский, А.Н.Эльконин, А.Н. Леонтьев и другие ученые, раскрывшие методологические основы игры, её социальную природу и роль в развитии ребенка. Тем не менее, игровые технологии и поныне остаются действенными для совершенствования познавательных способностей детей, мотивируют к изучению предмета, в частности, русского языка.
Использование на уроке педагогической игры должно сопровождаться четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Такой вид работы на уроках русского языка помогает облегчить процесс запоминания материала, включая элементы эмоционального переживания.
Игровая технология требует соблюдения следующих условий: игра должна соответствовать учебно-воспитательным целям урока, возрасту обучающихся и не должна быть основным видом работы

.
На уроках русского языка возможно использовать как учебно-ролевые, так и дидактические игры.
Ролевые игры целесообразно применять для отработки произносительных норм. Например, ролевая игра «Пригласи на обед» предполагает озвучить меню обеда, на который вы хотите пригласить своего друга (подругу), используя слова: камбала, рожки, тефтели, щавель, пирожки с творогом, сливовый или грушевый компот и т.д.
Если ролевые игры развивают фантазию, воображение и речь, то дидактические игры являются в большей степени познавательными.
Основой дидактической игры является инновационное содержание, оно заключается в усвоении тех знаний и умений, которые применяются при решении учебной проблемы. Целесообразно их применять при закреплении или проверке результатов обучения.
На уроках русского языка возможно использование дидактических игр-упражнений в форме кроссвордов, ребусов, викторин