Игровая деятельность как средство формирования самостоятельности младших школьников

Аннотация. Статья посвящена проблеме формирования самостоятельности у младших школьников при помощи игровой деятельности. Описаны возможности использования некоторых вид игр для достижения этой цели.
Использование игровой деятельности в начальной школе позволяет ученикам младших классов сохранить самоценность детства. При этом использование различных видов игр может помочь в развитии различных качеств обучающихся. Так, использование подвижных игр на уроках физической культуры способствует развитию ловкости и быстроты.
Описание того, какими качествами и умениями должен обладать современный ученик, закончивший младшее звено, представлено в ФГОС НОО в «портрете выпускника начальной школы». Один из пунктов описания включает следующие характеристики: «готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом». Эта идея соотносится и с личностными результатами освоения основной образовательной программы начального общего образования: «развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки». Таким образом, ФГОС НОО говорит о необходимости формирования у учеников в этот период самостоятельности. В целом, самостоятельность можно определить, как волевое качество персоны, которое характеризуется активным, ответственным отношением к собственной работы, мастерством планировать данную деятельность, устанавливать пред собой проблемы и находить дороге их постановления в отсутствии посторонней помощи, опираясь присутствие этом в существующие в собственном опыте познания, мастерства и способности [3]

. В таком определении, представленном Т.А. Горщук и И.Н. Качаловой, описана также и общая идея того, как именно происходит принятие самостоятельного решения, однако не ясно насколько данный вариант подходит для учеников начальной школы. Некоторые аспекты формирования самостоятельности у обучающихся началього звена описаны в работах Н.В. Азаровой [1], А.В. Сушшкиной [4], Е.В. Сергеевой [5] и др. При этом дальнейший анализ ФГОС НОО показывает, что в нем отсутствует описание конкретных механизмов, которые помогли бы в достижении формирования самостоятельности у младших школьников этой цели. В связи с этим можно обратиться к тому потенциалу, который заложен в игровой деятельности с целью.
Основное отличие игровой деятельности от других ее видов заключается в том, что она приносит удовольствие в процессе. При этом, существует множество видов игр, большинство из которых возможно использовать с целью формирования самостоятельности. Это обусловлено тем, что любая игра подразумевает принятие какого-либо решения в ходе ее реализации. К примеру, в национальной подвижной игре «Гуси-лебеди» каждый «гусь» самостоятельно решает куда именно следует ему «полететь», чтобы не попасть в «лапы волка»