Формирование учебной мотивации учащихся при решении геометрических задач

Аннотация
Глобальная информатизация, бурное развитие информационно-коммуникационных технологий актуализирует проблемы: использование ИКТ в учебном процессе, развитие информационной культуры школьников. Такое развитие предполагает получение умений эффективно использовать средства информатизации и информационных технологий при решении практических задач. В данной статье основное внимание будет уделено развитию этой способности учащихся за счет использования ИКТ как средства визуализации при решении геометрических задач.
Ключевые слова: мотивация учащихся; геометрические задачи; повышение мотивации
Abstract
Global Informatization, the rapid development of information and communication technologies actualizes the problems of the use of ICT in the educational process, the development of information culture of schoolchildren. Such development assumes acquisition of skills of effective use of means of Informatization and information technologies at the decision of practical problems. In this article, the main attention will be paid to the development of this ability of students through the use of ICT as a means of visualization in solving geometric problems.
Keywords: motivation of students; geometric problems; increase motivation
В процессе обучения в школе с использованием информационных технологий ребенок учится работать с текстом, создавать графические объекты и базы данных, а также использовать электронные таблицы. Ребенок учится новым способам сбора информации и их использованию, расширяются его горизонты.
При использовании информационных технологий в классе повышается мотивация обучения, стимулируется познавательный интерес учащихся и повышается эффективность самостоятельной работы. Современные технологии, наряду с развитием компьютерной сферы, открывают принципиально новые возможности в области образования, в образовательной деятельности и работе обучающегося. Образование интегрируется на протяжении всей жизни.
В современном образовании получило развитие применение в обучении компьютерные информационные технологии. С помощью графических возможностей компьютера, изучение геометрических задач и их решение становится максимально понятно для учеников, так как позволяет наглядно увидеть процесс получения правильного ответа, а именно всесторонне изучить получившуюся фигуру. Таким образом, компьютерные технологии развивают визуальное мышление.
При изучении курса геометрии широко используются занятия, основанные на готовых чертежах. Цель состоит в том, чтобы не только активизировать мышление учащихся, но и улучшить способность решать геометрические задачи, сравнивать объекты, находить общие и разные характеристики на рисунках[2, с. 15].
Эффективным методом использования информационных и компьютерных технологий для решения текстовых задач является моделирование условий текстовых задач на экране. Такая работа позволяет школьникам лучше понять словесное оформление задачи и визуализировать способы ее решения.
Например, при решении задач на движение на экране вместе с детьми моделируется условие задачи, которое можно расположить в виде схематического чертежа или схематического рисунка[1, с.94].
Одной из главных тем при изучении курса геометрии является тема «Многогранники»

. Центральная роль многогранников определяется тем, что многие результаты, связанные с другими телами, получены на основе соответствующих результатов для многогранников. Многогранники всегда вызывают интерес учащихся при изучении по ряду причин, к которым можно отнести относящиеся исключительно к многогранникам свойства и теоремы, интересное применение на практике. Здесь открывается не только чудесный мир геометрических фигур с их уникальными свойствами, но и интересные научные гипотезы. Ни одно геометрическое тело не имеет такого совершенства и красоты, как многогранники [3, с. 191].
Практика показывает, что самостоятельно приобретенные и мотивированные знания являются наиболее устойчивыми и эффективными. Использование информационных технологий в проектной деятельности позволяет быстро разрабатывать и эффективно реализовывать свои проекты. Приведём пример основных тезисов проектной деятельности с применением ИКТ по теме: «Грани безграничного мира».
Во время работы над проектом ученики используют компьютерные технологии для успешного проектирования и исследования выбранной темы. Такая работа способствует развитию умений подходить к решению исследовательских задач всесторонне, применять на практики все возможнее средства массовой информации, проявлять свою индивидуальность и отстаивать точку своего видения проблемы.
Основные положительные стороны проектной деятельности:
1. Проект включает процесс исследования и ознакомительные (поисковые) мероприятия касающиеся информации, которая необходима для создания и реализации проекта.
2. Проектная деятельность помогает не только лучше усвоить геометрию, но и оказывает на иные дисциплины, к примеру, информатику, черчение, математику и архитектуру.
3. Разработка и защита проекта происходит в рамках групповой работы.
Перечислим основные задачи проекта, которые требуют решения: расширить теоретические знания по теме «Многогранники»; развить математическое и системно-логическое мышление; сформировать математическую культуру и понятие универсального характера математики. Развитие перечисленных способностей поможет учащимся наиболее эффективно справляться с различными трудностями не только при решении математических задач, но и в дальнейшей жизни, так как развитие математического и системно-логического мышления способствует общему развитию умственных способностей.
Работа над проектом включается в себя несколько стадий:
І. Подготовительный этап. Он предназначен для того, что бы учащиеся во время подготовки к выполнению проекта смогли лучше понять его цель и задачи:
1