Формирование нравственных качеств уладших школьников с помощью русских народных сказок

Аннотация
В статье проведен анализ формирования нравственных качеств у младших школьников с помощью русских народных сказок. Методология исследования – анализ научной литературы по заданной проблеме, а также практического отечественного опыта.
Ключевые слова: нравственные качества, младшие школьники, русские народные сказки, сказочный персонаж.
Сказка для ребенка обладает огромным воспитательным и познавательным значением. Это любимый жанр большинства детей. В нынешних учебниках по литературе отражаются главные идее ФГОС НОО: создание системы духовно-направленных ценностных ориентиров средствами литературы и искусства, создание регулятивных, познавательных, коммуникативных качеств.
На нынешней стадии развития образования не создавалась система работы с народными сказками на уроках чтения в начальной школе в аспекте создания нравственных качеств младшего школьника. Метод предоставляет общее направление работы со сказками в зависимости от их принадлежности к определенным внутрижанровым разновидностям, но при этом не разрабатывалась система методик и приемов по созданию нравственных качеств младших школьников средствами народной сказки. [1]
В целом духовность человека проявляется в его потребности и возможности познавать мировое пространство, самого себя и место в мире, стремлении формировать новые формы общественной жизни, исходя из познанных законов человеческой природы

.
Сказка – практически главный тип повествовательной литературы, произведение в прозе или в стихах, в которых речь заходит о вымышленных событиях, в некоторых ситуациях фантастического характера. В традициях русской методики не обсуждать с детьми аллегорический смысл сказки. Дети без иного вмешательства стараются уловить идею: добро побеждает зло. Уже после первичного восприятия ученики проявляют собственные симпатии и антипатии к персонажам.
Формирование нравственности в СССР происходила так, что сказка старалась вызвать протест против имеющейся действительности, учить мечтать, заставлять творчески мыслить и любить будущее человечества. Трудная картина жизни представлялась детям в сказке в виде обычной, наглядной схемы борющихся принципов, руководствуясь которой проще разобраться в действительности.
Советская школа обладала собственной целью создание моральных качеств личности, необходимых активным строителям коммунизма. Особенностью процедуры нравственного воспитания в советской школе становится то, что по мере развития его теории и практики оно все больше сращивалось с идейной и политической направленностью воспитательной работы. Из-за этого советская педагогика и литература постоянно подвергалась жесткой и иногда справедливой критике. Однако главная задача будет не придавать забвению опыт прошлого из сказок, а объективно изучать его. [2]
Формирование нравственности на данный момент происходит так, что воспитание представляется целенаправленным и организованным процессом становления личности