Цифровые технологии при изучении математики

Аннотация. Статья посвящена вопросу цифровых технологий при изучении математики. Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время преподаватели математики все чаще начинают использовать компьютер в урочной деятельности. Овладение информационно-коммуникационными технологиями обучающимися определяет успешность будущей профессиональной подготовки. Компьютер выступает электронным посредником в усвоении знаний между преподавателем и воспитанником. Следовательно, перед учителем математики появляются новые проблемы, связанные с использованием информационных технологий среды обучения, а также в применении новых методик преподавания. Использование информационных технологий в классе является ответственным мероприятием, поскольку это связано с устоявшейся, традиционной формой проведения занятия, высокими требованиями к эффективному использованию учебного времени урока, к надежной работе компьютерного оборудования и программного обеспечения.
Ключевые слова. Цифравизация, информационные технологии, математика, преподавательская деятельность, цифровые образовательные ресурсы.
Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силой принуждения, убивает в ученике охоту к овладению знаниями. Приохотить ребенка к учению гораздо более достойная задача, чем приневолить.
Ушинский К.Д.
Одним из успешных процессов педагогической деятельности является творчество и его применение. Использование цифровых технологий при изучении математики также можно рассматривать как творческую практику

. Инициатива и проявление творчества выступают основными спутниками современного педагога. Избавление от устаревших стереотипов, спрос с себя, усовершенствование собственных знаний, познание технологий являются требованием нынешнего времени. Цифравизация учебного процесса, глобальная сеть, удаленный доступ обучения, мультимедийные технологии, лингафонные кабинеты, интерактивные доски и многие другие нововведения в педагогике являются помощниками в деятельности обучения, образования и воспитания подрастающего поколения. [1] Кроме того данные новшества способствуют организации самостоятельных действий каждого ученика.
Одним из условий эффективной работы преподавателя математики является применение цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Цифровые образовательные ресурсы – это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса. [4]
Использование ЦОР при изучении математики в сочетании с традиционными методами обучения позволяют повышать качество усвоения обучающимися нового материала, появляются возможности в формировании специфических заданий, комбинируя традиционные и инновационные формы