Развитие электронного обучения в Нидерландах
Введение
Электронное обучение одно из самых популярных видов обучений в Нидерландах. Оно активно используется, как в учебных заведениях, так и на предприятиях. Учебные центры e-learning, как принято называть электронное обучение, воссоздано в лучших учебных заведениях и называются открытыми университетами.
Самый первый университет в Нидерландах по дистанционному обучению был создан в 1984 – Нидерландский Открытый Университет. Он был создан на подобие Открытого Университета Великобритании. И сразу завоевал любовь в сердцах обучающихся. Это связано с тем, что цены в отличие от простых вузов были значительно меньше. Была возможность обучаться и повышать квалификацию, не отрываясь от производства
Выбранная тема актуальна в связи с большим распространением данного типа обучения в мире. В данной работе приведен анализ сферы электронного образования Нидерландов, а так же проанализированы 4 произведения, посвященных данной тематике. Ведь нарастающий интерес к данному виду обучения не случаен. Столько большой интерес объясняется существенными изменениями на рынке труда. Во всех фирмах внедряются ИТ-технологии, возрастают требования к сотрудникам. Появилась необходимость в более мобильном персонале. Из этого следует, что необходимы условия более гибкого и быстрого обучения, но при этом остались требования к высококачественной подготовке кадров. Традиционные методы обучения не подходят под эти условия, поэтому возник спрос на дистанционное образование.
Университета разрабатывается с целью расширить опыт сетевого обучения как студентов так и преподавателей, предоставляя возможности участия в совместной интерактивной работе, обеспечивающей ряд приемуществ:
преподаватель доступен практически постоянно. Есть возможность связаться с ним по электронной почте. Отсутствует личный контакт, если необходим встреча, то о ней можно договориться в письме или воспользоваться другими методами общения,
обучение не зависит от времени и места. Студенту можно обучаться, как дома, так и на работе, в Интернет-кафе. Учебные издания находятся всегда в одном месте. Это позволяет более эффективно работать,
для каждого студента индивидуальный подход в обучении. У преподавателя есть возможность наблюдать прогресс в обучении отдельных студентов. Выстраивать определенный график. Студенты в свою очередь могут следить за своей успеваемостью и во время исправлять свои результаты,
низкая стоимость обучения. В связи с тем, что университету не приходится тратиться на производство необходимой атрибутики, тем самым снижается цена за обучение.
возможность использования разных дидактических подходов. Все по-разному воспринимают обучение. Кто-то лучше воспринимает на слух, у кого-то восприятие визуальное. Дистанционное обучение позволяет включать в курсы, как аудио- так и видео-лекции.
Это основные плюсы, из-за которые студенты выбирают дистанционное обучение.
Так же хочется выделить проблематику выбранной темы:
проблема в опережении информационных технологий,
трудность в освоении новых технологий студентами,
удаленное образование не дает в полной мере практики, отсюда отсутствие в наработке необходимых навыков.
Развитие системы образования обусловлено экономической ситуацией в стране. На сферу образования влияет внедрение информационных технологий, развитие во многом обязано еще тем, что в Нидерландах существует свободный доступ к средствам информационных технологий. На предприятиях требуют от сотрудников обретения различных навыков, присущих современным технологиям. Работодатели заинтересованы в качестве своих кадров, поэтому в достаточной мере оценивают преимущества дистанционного образования. Каждый руководитель в Нидерландах ставят на первое место усовершенствование знаний сотрудников, а это невозможно без повышения квалификации, что в свою очередь помогает развитию электронного обучения в стране
С каждым годом система электронного образования развивается, совершенствуется и дополняется. Метод обучения охватывает все больше населения. С ростом технологий развивается информационная среда в системе электронного образования.
Электронное образование в Нидерландах
Нидерланды занимают лидирующие позиции по обеспечению электронным образованием в Европе. Первый Открытый Университет в Нидерландах (Open Universiteit) предоставляет бакалаврские и магистерские курсы по таким специализациям как менеджмент, информатика, психология, юриспруденция, культурология, экология и науки о природе, активное обучение (педагогика, только магистерский курс). Находится он в городе HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A5%D0%B5%D0%B5%D1%80%D0%BB%D0%B5%D0%BD" \o "Хеерлен" Хеерлен (провинция HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B8%D0%BC%D0%B1%D1%83%D1%80%D0%B3_(%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%9D%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%BE%D0%B2)" \o "Лимбург (провинция Нидерландов)" Лимбург). Помимо основного центра в Хеерлене Открытый университет имеет 15 представительств в других городах Нидерландов и шесть представительств в Бельгии (пять во Фландрии и одно в Брюсселе). Открытый университет сотрудничает с университетами HYPERLINK "https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B4" \o "Виллемстад" Виллемстада (Нидерландские Антильские острова) и Парамарибо (Суринам), что даёт жителям этих стран возможность обучаться по программам Открытого университета на тех же условиях, что и жителям Нидерландов и Бельгии.
Поступление в Открытый университет свободное, вступительных экзаменов нет. Единственное условие — возраст (не моложе 18 лет).
Обучение построено по модульной системе. Учебный материал разбит на тематические модули (например модуль «Старонидерландская живопись» в рамках курса культурологии). Модули (как правило модуль состоит из учебника, книги с заданиями и каких-либо дополнительных учебных материалов) высылаются студенту на дом по почте. Каждый модуль оплачивается отдельно. Студент может ограничиться изучением одного интересующего его модуля, а может изучать все модули курса с целью получения степени бакалавра. После изучения модуля студент сдаёт экзамен. После сдачи экзамена по всем модулям курса и написания дипломной работы (которая также рассматривается как отдельный модуль) студент получает степень бакалавра, после чего студент может продолжать обучение по той же системе для получения степени магистра
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Помимо сдачи всех модулей и написания работы, для получения степени бакалавра и магистра необходимо принять участие в нескольких практических занятиях (учебные семинары и т. п.)
Принцип такого обучения состоит в том, что лекции предоставляются студентам во время обучения. Каждый может посмотреть, когда ему удобно и сдать экзамены по тому или иному предмету. Дополнительно могут использоваться записи на носителях. Диплом можно получить минимум за три года, максимум – за шесть. Пост-дипломное обучение продолжается в течение не менее двух и не более пяти лет. Студенты организуют свои занятия самостоятельно и соответственно готовятся к экзаменам. Больше половины работающих студентов обучаются в этой системе.
Уровень преподавания в голландских вузах уже более 200 лет законодательно контролируется законом, гарантирующим качество образования. Поэтому в королевстве нет разделения на более или менее популярные учебные заведения, а выбор того или иного вуза зависит в большей степени от личных предпочтений студентов. Обучение в Голландии устроено по традиционной системе бакалавр - магистр (мастер) - доктор и может проходить в классических университетах или высших школах страны.
Электронное обучение в Нидерландах выдает диплому идентичные иному обучению, которые принимают работодатели
Электронное обучение в Нидерландах лично под контролем у государства. Преимущества такого образования состоят в том, что независимо от проживания и возможностей учащихся обучение может проходить в любом месте и по любому графику через Интернет.
Современный институт дистанционного образования сохраняет традиции высших учебных заведений. Он стремится к качественному образованию, развивает свободу исследовательской работы. В университет может поступить любой желающий, получивший аттестат зрелости после обучения в средней школе или, если у него есть другое образование такого же уровня. Все дипломы, научные степени полностью соответствуют уровню очных университетов. Поэтому при поступлении на работу не возникает проблем с работодателем. В состав университетской программы входит огромное количество разных курсов в виде учебных материалов с современным центром логистики. Так же поддерживается рассылка учебных материалов в режиме On-line. Материал постоянно исследуется, дополняется и совершенствуется. Несмотря на то, что дистанционное образование достаточно распространенное существует множество мифов, связанное с процессом обучения.
Дистанционное образование требует меньше времени, чем в обычных вузах. Это заблуждение, так как требуется времени столько же. А иногда даже больше. Чтобы сократить время обучения необходимо четко ставить перед собой цели, уметь планировать. Это упрощает обучение и позволяет получить качественный уровень образования.
Низкое качество образования. Очередное заблуждение. Материалы, которые используют для обучения в дистанционном университете такие же, что и в очных заведениях. Коммуникация с преподавателем происходит по необходимости обучающегося, в свою очередь преподаватель может ответить на все интересующие вопросы и даже встретится с учащимся лично. Если обучающийся не успел сдать предмет, это еще ничего не говорит о качестве обучения, здесь необходимо в - первую очередь правильно расставлять приоритеты.
Сложность в понимании – миф. Электронное обучение направлено на удовлетворение запросов любого контингента в независимости от уровня и возможностей. За счет метода коммуникаций между учащимися упрощается метод обучения, все это ведет к доступному пониманию и усваиванию материла.
Отсутствие общения с преподавателей.-миф. Коммуникация в таком виде обучения присутствует. Причем для студентов открыты любые возможности в общении с преподавателей: электронная почта, форумы, блоги, онлайн-конференции. При желании можно договориться с преподавателем о личной встрече.
Недоверие работодателей. Современный мир, который развивается с космической скоростью, должен подстраиваться под современные тенденции. Руководители предприятий отчетливо понимают, что без усовершенствования знаний сотрудников у организации нет будущего. А чтобы не отвлекать от производственного процесса работника, ему необходима альтернативная система обучения. Здесь как раз и пригодится дистанционное образование.
Достаточно много литературы посвящено дистанционному обучению. Многие авторы высказывают различные мнению по поводу преимуществ данного обучения. Множество «за» перекрывается также протестами в область такого вида образования. Это аргументируется тем, что, по мнению авторов, такой вид образования не дает такого уровня в обучении, которое возможно было бы получить при очном образовании. В данной работе будет произведен анализ нескольких произведений по данной тематике, аргументированы основные тезисы каждого реферируемого произведения
Первое, что хотелось бы разобрать это статью Вайнштейн Юлия Владимировна – «Проблемы развития дистанционного образования в Европе».
Статья посвящена дополнительному образованию, которое возникло на фоне развития науки, экономической отрасли, как пишет Вайтштейн: «сегодня дистанционное образование это модный тренд мирового образования».
Статья посвящена проблематике развития дистанционного образования.
Рассмотрены глобальные педагогические проблемы, организацию, методики. Внедрение информационных технологий.
Электронное образование служит предпосылкой для самоутверждения. Образование охватывает все сферы деятельности. Доступ к нему не ограничен и поощряется работодателем. Он в – первую очередь заинтересован в совершенствовании сотрудника.
В статье раскрываются задачи, которые ставит государство перед электронным образованием:
• обеспечение доступа к соответствующему предложению по дистанционному обучению;
• поддержка дистанционного образования для особых целевых групп, которые до некоторого времени ограниченно принимали в нем участие;
обеспечение и развитие условий для успешного функционирования рынка сферы электронного образования;
• поддержка совместной работы всех участников при дальнейшем развитии электронного образования.
Задачи государства основываются на социальных мерах и нацелены на обеспечение равноценных условий в обучении.
В отличие от Вайнтштей В.В., которая в своей статье основывалась в основном на государственной поддержке и развитии дистанционного обучения, Рубин Ю.Б делает упор на стандартах качества электронного образования.
Вторая статья, которую хотелось проанализировать автор Рубин Ю.Б «Управление качеством электронного обучения европейских стандартов».
Профессор рассматривает стандарты качества электронного обучения и европейские проекты по оценке качества E-learning.
В статье рассматривается условия обострившегося кризиса, при котором конкуренция на предприятиях начала зашкаливать
50% реферата недоступно для прочтения
Закажи написание реферата по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее
время!
Задать вопрос
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
