Взаимосвязь тревожности и ответственности личности с ее самооценкой

Для установления взаимосвязи тревожности и ответственности личности с ее самооценкой, был применен коэффициент ранговой корреляции Спирмена.
Рассмотрим полученные корреляционные связи (Таблица 1).
Таблица 1. Матрица взаимосвязи показателей тревожности и ответственности личности старшеклассников с их самооценкой (метод ранговой корреляции Спирмена)
    Ситуативная тревожность Личностная тревожность Интернальность Экстернальность
Уровень самооценки Коэффициент корреляции -,393* -,262 -,500** ,454**
Знач. (2-х сторонняя) ,012 ,103 ,001 ,003
**. Корреляция значима на уровне 0,01 (двухсторонняя).
*. Корреляция значима на уровне 0,05 (двухсторонняя).
Так как выборка мала, полученные данные были подвергнуты качественному анализу.
Показатель «Уровень самооценки» находится в прямой зависимости с показателем «Экстернальность» (r=0,454; р≤0,05). Это значит, что чем больше проявляется у старшеклассников невосприятие критики со стороны окружающих, раздражение от чужого мнения, отвержение поддержки и помощи и обвинение в своих неудачах и невзгодах других, тем больше учащиеся склонны перекладывать ответственность за происходящие события на внешние факторы.
Показатель «Уровень самооценки» находится в обратной зависимости зависимости с показателем «Ситуативная тревожность» (r=-0,393; р≤0,05), «Интернальность» (r=-0,500; р≤0,05). То есть чем меньше проявляется у старшеклассников невосприятие критики со стороны окружающих, раздражение от чужого мнения, отвержение поддержки и помощи и обвинение в своих неудачах и невзгодах других, тем больше у них выражено состояние, характеризующееся субъективно переживаемыми эмоциями: напряжением, беспокойством, озабоченностью, нервозностью; тем больше учащиеся несут ответственность за свои успехи и неудачи, надеются только на свои силы и возможности.
Итак, мы можем сделать вывод, что существуют взаимосвязь тревожности и ответственности личности старшеклассников с их самооценкой.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данная работа была предпринята с целью изучения взаимосвязи тревожности и ответственности личности с ее самооценкой.
Нами были рассмотрены теоретические подходы к изучению проблемы тревожности, ответственности и самооценки личности, а также их связей между собой

. Мы отметили, что в зарубежной и отечественной психологии существуют различные подходы к определению понятия «тревожность». Наиболее приемлемый для нашего исследовании подход к понятию тревожность – определение Р.С. Немова. Тревожность – это постоянное или временное, ситуативное свойство человека пребывать в эмоционально-возбужденном состоянии беспокойства, страха и тревоги в определенных социальных условиях.
Важной составляющей личностной зрелости личности является ответственность. Согласно теории Дж. Роттера ответственность проявляется через два вида контроля, являющихся устойчивыми свойствами личности: интернальный, когда ответственность за свои собственные события жизни, объяснение их с точки зрения своих возможностей, способностей, особенностей характера; экстернальный, когда ответственность приписывается внешним факторам - другим людям, случайным обстоятельствам, социальному окружению