Взаимосвязь мотивации достижения и уровня развития волевой сферы в учебной деятельности студентов
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В данной работе представлен теоретический и практический анализ взаимосвязи мотивации достижения и уровня развития волевой сферы в учебной деятельности студентов. Специфика работы рассматривается с позиции представлений о мотивации и волевой сфере в исследованиях зарубежных и отечественных авторов, при этом практическое исследование характеризует проверку исследуемой взаимосвязи указанных феноменов исследования. Актуальность данного исследования заключается в том, что мотивация достижения имеет немаловажную роль в деятельности человека. Изучение ее закономерностей и проблем является значимым направлением в психологии. Это обусловлено достаточно высокими темпами развития современного общества. Для того чтобы осуществить деятельность, необходим достаточный уровень мотивации. Однако если мотивация оказывается слишком сильной, увеличивается уровень активности и напряжения, что приводит к определенным разладам в деятельности и поведении и эффективность работы ухудшается. Применительно к студентам проблема формирования мотивации достижения представлена в немногочисленных экспериментальных исследованиях. В этот период начинают складываться представления о собственных возможностях, формируются компенсаторные схемы относительно усилий и способностей, тип атрибуции, оказывающие влияние на развитие мотивации достижения, идет становление учебной деятельности и ее мотивации. Развитие достижение успеха влияет на волевую сферу. Ее формирование необходимо для того, чтобы ребенок осознавал значимость и важность дальнейшего обучения не с позиции общепринятых норм, а с позиции личного желания и интереса. Объект исследования: мотивация достижения и волевая сфера студентов. Предмет исследования: взаимосвязь мотивации достижения и уровня развития волевой сферы в учебной деятельности студентов. Гипотеза исследования: существует статистическая значимая корреляционная связь между мотивацией достижения и уровня развития волевой сферы в учебной деятельности студентов. В соответствии с целью и гипотезой исследования были поставлены следующие задачи исследования: Рассмотреть проблему мотивации достижения в отечественной и зарубежной литературе. Проанализировать представление о волевой сфере в учебной деятельности. Изучить особенности взаимосвязи мотивации достижения и уровня волевой сферы студентов в учебной деятельности. Реализовать эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации достижения и уровня волевой сферы студентов в учебной деятельности. Методы исследования: Теоретические: анализ научной литературы по проблеме, сравнение и сопоставление различных взглядов на проблему, обобщение исходных данных. Эмпирические: экспериментальные методы. Статистические: корреляции Пирсона (r–Пирсона)
Проблема мотивации достижения в отечественной и зарубежной литературе
В настоящее время мотивация позиционируется, как психическое явление, которое имеет множество различных трактовок. Зачастую мотивация рассматривается, как совокупность факторов, поддерживающих и направляющих, способных определить поведение индивида. ...
Представление о волевой сфере в учебной деятельности
Определяя особенности рассмотрения волевой сфере в учебной деятельности в отечественной и зарубежной психологии, мы проанализировало научную литературу по представленной проблеме и определили основные подходы, отражающие специфику представленного фен...
Открыть главуОсобенности взаимосвязи мотивации достижения и уровня волевой сферы студентов в учебной деятельности
Волевые и мотивационные проявления имеют немаловажное значение на каждом жизненном этапе человека: будь то он учеником, студентом или же высококвалифицированным специалистом. Для выполнения разнообразных учебных задач, студенту часто требуется высоки...
Проблема мотивации достижения в отечественной и зарубежной литературе
В настоящее время мотивация позиционируется, как психическое явление, которое имеет множество различных трактовок. Зачастую мотивация рассматривается, как совокупность факторов, поддерживающих и направляющих, способных определить поведение индивида. ...
Открыть главуОписание и анализ результатов исследования
Представим результаты исследования, общие данные которого может увидеть в Приложении 2. Методика «Мотивация к успеху» (Т. Элерса). Цель: определение склонности к мотивации достижения успеха. Рис. 2.1 Показатели мотивации достижения успеха. Данные пре...
Открыть главуЗаключение
Мотивация достижения представляет собой стремление личности к успеху и достижению поставленных целей в различных видах деятельности. Волевая сфера в учебной деятельности рассматривается с позиции способности личности выбирать способы достижения поставленных целей в системе обучения, опираясь на особенности умения контролировать свою деятельность, особенности проявлять эмоции, способность ориентироваться на преодоление сложных ситуаций. Особенности взаимосвязи мотивации достижения и уровня волевой сферы студентов в учебной деятельности выражаются в том, что уровень сформированности волевой сферы в учебной деятельности зависит от уровня проявлений мотивационных, то есть, чем выше волевая сфера личности, тем выше мотивационная и наоборот. Вторая часть работы отражает эмпирическое исследование взаимосвязи мотивации достижения и уровня волевой сферы студентов в учебной деятельности. По итогу исследования было определено следующее: Студенты ориентируются на средний показатель мотивации достижения успеха, что выражается в неспособности анализировать процесс достижения цели, проявлять риск, а также решать проблемы с целью положительного результата деятельности. Респонденты не сформировали определенность в контексте стремления к успеху, что выражается в неполном осознании значимости достижения положительных итогов в процессе реализации учебной деятельности. В аспекте волевой сферы показатели силы воли у студентов достаточно твердые, что выражается в проявлении воли и характера, при этом проявление силы воли имеется ситуационный показатель, то есть опрошенные не всегда готовы проявлять силу воли и характер в контексте достижения успеха в учебной деятельности. Корреляционный анализ показал, что между мотивацией достижения и уровнем развития волевой сферы существует статистически значимая корреляционная связь.
