Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в оздоровительной работе с детьми раннего возраста

Введение

Актуальность темы. Забота о будущих поколениях, защита здоровья детей является приоритетным направлением государственной политики Российской Федерации. Оздоровительная работа с дошкольниками в последние десятилетия приобрела особую актуальность, что связано со стабильной тенденцией ухудшения здоровья всего населения России, в том числе и детей. Причин тому много: это социальные, экологические, психологические. В качестве одной из базовых ценностей ФГОС ДО определяет поддержание и укрепление всех компонентов здоровья каждого ребенка: физического, нервно-психического и социально-психологического. Эта задача в условиях современного детского сада является приоритетной, особенно в адаптационный период, когда ребёнок находится в состоянии психического и эмоционального напряжения. Изучение трудов отечественных педагогов показало, что вопросы оздоровления детей рассмотрены в работах П.Ф. Лесгафта, К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского и других педагогов (6;13;14). В их работах показано, что решающая роль в поддержании здоровья детей принадлежит организации их жизни, соблюдению режима дня, двигательной активности и т. д. В раннем возрасте у ребенка закладываются основы здоровья, долголетия, двигательной подготовки и физического развития. Болезненный, отсталый ребенок в физическом развитии быстрее устает, у него неустойчивое внимание, память. Эта общая слабость вызывает и разнообразные нарушения в деятельности организма, и не только приводят к снижает способности, но и ослабляет волю ребенка. Положения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования акцентируют внимание педагогов на создании наиболее благоприятных для ребенка психолого-педагогических условий, где особое внимание уделяется сохранению здоровья детей. В ДОУ задача сохранения и укрепления здоровья детей всегда была и остается приоритетной. При проведении любого процесса в группах раннего возраста главная роль принадлежит педагогу. Охрана и укрепление здоровья детей раннего возраста в дошкольном учреждении происходит не самопроизвольно, а в процессе систематического, целенаправленного воспитания и обучения. Принципы и методологические подходы охраны и укрепления здоровья детей раннего возраста определены Н.В. Алябьевой, В.М. Кузнецовой, В.Г. Алямовской, П.А. Павловой (2; 12; 21). С раннего возраста освоение культурно-гигиенических навыков является необходимой частью формирования навыков самообслуживания детей, составляющего основу оздоровительной работы. Проблема формирования у детей навыков самообслуживания раскрыта в трудах Ю.А. Афонькиной, С.В. Петериной, Г.М. Ляминой, и др. (18;31). В работах этих авторов отражены данные о некоторых закономерностях оздоровительной работы с детьми раннего возраста, даются конкретные рекомендации по организации условий для их развития, предлагаются эффективные педагогические приемы, которые используются педагогами-практиками в воспитательном процессе дошкольного учреждения. Формирование ценности здоровья и культуры здорового образа жизни воспитанников, как того требует ФГОС, является задачей не только дошкольного учреждения, но, прежде всего, семьи. Создание образовательного пространства в дошкольной организации с привлечением семьи как среды развития личности ребенка дошкольного возраста является одним из перспективных направлений развития системы дошкольного образования в России. В центре работы по оздоровлению детей должны находиться семья и детский сад, как две основные социальные структуры, которые обеспечивают охрану и укрепление здоровья детей. Необходимость поиска новых решений в организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей, создании условий для повышения педагогической культуры родителей подчеркнута в исследованиях Кисиной Е. А., Калининой Р. Р., Волковой Е. А., Милославовой И. А. Э.М. Гусейнова, Т. Н. Доронова Т.И. Ерофеева С.И. Мусиенко отмечают, что заинтересованное участие родителей в образовательном процессе важно не потому, что этого хочет педагог, а потому, что это необходимо для развития ребенка (16, 18). Л.А. Громова, Данилова О.С. Давыдова Т.А., Зверева О.Л., Сухомлинский В.А. и другие утверждают, что эффективность оздоровительной работы с детьми раннего возраста будет успешным при совместном участии ДОУ и родителей (17,18,30). С учетом этого и была выбрана тема выпускной квалификационной работы. Цель исследования: изучение условий успешного взаимодействия дошкольного учреждения с семьей в оздоровительной работе с детьми раннего возраста. Объект исследования: оздоровительная работа с детьми раннего возраста в условиях дошкольного учреждения. Предмет исследования: взаимодействие дошкольного учреждения и семьи в оздоровительной работе с детьми раннего возраста. Гипотеза: предположим, что процесс взаимодействия ДОУ с семьей в оздоровительной работе с детьми раннего возраста будет успешным, если созданы следующие условия: установление взаимного доверия во взаимоотношениях между специалистами ДОУ и родителями; использование различных форм взаимодействия ДОУ с родителями. Задачи исследования: Проанализировать особенности оздоровительной работы с детьми раннего возраста. Определить содержание работы по взаимодействию ДОУ и семьи в оздоровительной работе с детьми раннего возраста. Изучить состояние взаимодействия ДОУ с семьёй в оздоровительной работе с детьми раннего возраста. Разработать и апробировать комплекс мероприятий, направленных на повышение эффективности взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в оздоровительной работе с детьми раннего возраста. Теоретическую основу исследования составили классические и современные труды специалистов различных областей знаний, посвященные как фундаментальным проблемам взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в оздоровительной работе с детьми раннего возраста, формам взаимодействия педагогов с семьёй воспитанников так и по различным аспектам исследуемой проблемы. Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, анкетирование, ретроспективный анализ педагогического опыта, эксперимент, качественная и количественная обработка результатов исследования. Значимость результатов исследования: состоит в том, что описанные формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи в оздоровительной работе с детьми раннего возраста могут быть использованы педагогами в практической работе. Базой исследования является МБОУ «Детский сад №50» г. Дзержинска. Структура исследования. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и источников и приложений.