Выбор профессии
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность темы исследования. Будущая жизнь человека во многом определяется правильным, удачным выбором профессии. Современному выпускнику школы приходится осуществлять профессиональный выбор в довольно жестких условиях высокого ритма жизни: быстрых темпов развития общества и постоянной динамики «профессионального рынка» (возникновение новых профессий, снижение спроса на уже существующие, изменение требований к личности и квалификации специалистов в рамках конкретных профессий и т.д.). Складывающаяся в современном обществе социально-экономическая и профессиональная ситуация требует от человека зрелости, рефлексивности, умения широко и многогранно подходить к построению собственной профессиональной карьеры (12, С.113).
Формирование представлений у дошкольников о профессиях в ранней профориентации как проблема в современной системе образования
Будущая жизнь человека во многом определяется правильным, удачным выбором профессии. Современному выпускнику школы приходится осуществлять профессиональный выбор в довольно жестких условиях высокого ритма жизни: быстрых темпов развития общества и пос...
Открыть главуОсобенности формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста
Дошкольный возраст можно охарактеризовать малодифференцированными представлениями детей о мире профессий, которые им известны только по некоторым внешним признакам и названиям (по оценкам окружающих людей, манере поведения, форме одежды и т.д.). К т...
Открыть главуСовременные формы и педагогические условия включения родителей в образовательный процесс детского сада
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) ориентирует руководство и педагогические коллективы дошкольных учреждений на тесное взаимодействие с семьями воспитанников как одно из самых важных условий реализа...
Выявление уровня представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста
Опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении "Детский сад № 101", г. Дзержинск. В группе старших дошкольников, в количестве 24 человека - 11 девочек и 13 мальчиков. Мы проанализи...
Открыть главуЗаключение
Наше исследование посвящено актуальной теме «Включение родителей в образовательный процесс детского сада в процессе формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста». В ходе анализа психолого-педагогической литературы по теме исследования была рассмотрена проблема формирования представлений у дошкольников о профессиях в ранней профориентации в психолого-педагогической литературе, в результате мы пришли к выводу о том, что формирование представлений о профессиях у ребенка дошкольного возраста, понимаются нами, как обогащение знаний и умений ребенка в области орудий труда – связанных с профессией и поведения представителей различных профессий в процессе своей профессиональной деятельности. Таким образом, в рамках данного исследования – ранняя профориентация понимается нами как выявление талантов и склонностей ребенка, формирование и расширение представлений дошкольников о профессиях в процессе специально организованной познавательной деятельности, основанной на применении различных видов совместной деятельности ребенка и воспитателя в течение всего пребывания в детском саду. Проанализировав особенности формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста, мы выявили, что формирование представлений о профессии у детей старшего дошкольного возраста включает три компонента: - эмоционально-ценностный компонент – позитивное отношение к профессии, желание узнать о профессии и участвовать в деятельности по ознакомлению с профессией. - когнитивный компонент- знание орудий труда их принадлежность к определенной профессии, профессиональных обязанностей, присущих представителю определенной профессии. - деятельностный компонент – воспроизведение действий (в игре или на занятии) представителя определенной профессии, операции с орудиями труда. Мы уточнили современные формы и педагогические условия включения родителей в образовательный процесс детского сада и пришли к заключению, что вовлечение родителей в образовательный процесс будет понимается нами как особая, узкая часть сотрудничества воспитателя и родителей, как правило осуществляемая на территории детского сада. Включение родителей в образовательный процесс детского сада по ознакомлению детей с профессиями предполагает два типа включения: активный и пассивный. Активное включение – это активное участие родителей в мероприятиях, организуемых в данном направлении. Например, участие в утренниках, играх, проведение бесед о профессии, создание пособий для использования в образовательном процессе в этом направлении. Пассивное включение - участие в собраниях по профориентации, в праздниках и утренниках в качестве зрителей. Эффективное включение родителей в образовательный процесс детского сада, по мнению Т.Н. Дороновой, должно осуществляться в определенных условиях. Обозначим их. Во-первых, дошкольная образовательная организация должна быть полностью открыта для семьи, как с точки зрения информативности, так и для участия семьи в образовательном процессе. Родители должны знать о наличии в дошкольном учреждении определенных образовательных услуг, условия пребывания ребенка в группе, особенности программ в группе. Во-вторых, сотрудники детского сада должны иметь представление о возможностях и желании, предпочтении семьи в участии в мероприятиях детского сада, наличии свободного времени, профессии, запросах родителей, , а также создавать условия для получения такой информации. В-третьих, педагогам необходимо проводить специальную работу, направленную на формирование партнерских отношений с родителями, на вовлечение семьи в образовательный процесс путем сотрудничества, а именно Далее мы выявили уровень представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возрастав ходе опытно-экспериментальной работы. Опытно-экспериментальная работа осуществлялась на базе Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении "Детский сад № 101", г. Дзержинск. В группе старших дошкольников, в количестве 24 человека - 11 девочек и 13 мальчиков. Мы проанализировали профессии родителей группы. Проведенный анализ показал широкий спектр профессиональной занятости родителей. Также была выявлена возможность группировки нескольких родителей, имеющих одинаковые или смежные профессии, что в дальнейшем могло бы упростить изготовление презентационного материла своей профессии. Анализируя список профессий родителей конкретного ребенка можно заранее подготовить опросный лист, который должен выявить уровень знаний ребенка о профессиях его родителей. Была составлена анкета по вовлечению родителей в образовательный процесс с целью выявления возможностей и желания родителей участия в профориентационной работе. Результаты показали, что большинство родителей согласны изготавливать игры, если им покажут, и участвовать в совместных играх и праздниках. В то же время двое родителей (пожарный и врач согласились снять и провести видео-экскурсии), а пекарь, художник и полицейский провести мастер-класс и рассказать о своей профессии. Для определения уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста представлении о профессии использовалась диагностическая методика Т.Н. Грызик и Г.А. Урунтаевой, в которой были определены критерии сформированности представлений о труде взрослых, а именно: 1. Отношение детей к профессиям (содержательность представлений об орудиях труда, полнота, внешность вида, результата профессиональной деятельности, трудовых действии). 2. Характер представлений о профессиях (выразительность и адекватность экспрессивных действий: речевых, пантомимических, жестовых, мимических). В заданиях мы опирались на профессии родителей. По результатам констатирующего этапа эксперимента было выявлено, что уровень представлений о профессиях в исследуемой группе почти у половины детей оказался низким. Отсюда следует, что в данной группе необходима целенаправленная работа по ознакомлению детей с профессиями. Определили систему включения родителей в образовательный процесс детского сада в процессе формирования представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста Для этого разработали перспективный план представлен по ознакомлению детей с профессиями, где включили рассмотренные в работе формы включения родителей в педагогический процесс ДОО В ДОО семинары – практикумы будут проводиться не только воспитателями, но и специалисты в определенной профессии родители, а тематика построиться на ознакомлении детей с профессиями. Так мы, совместно с мамой Алеши -, проведем семинар практикум на тему «Игра в жизни ребенка. И организуем сюжетно-ролевую игру с участием детей и родителей «Салон красоты»». Основная цель: познакомить детей с профессией парикмахера и визажиста и дать родителям некоторые образцы семейных игр с ребёнком, вовлечь в игровую деятельность. Таким образом, цель исследования достигнута. Задачи выполнены. Дальнейшее исследование этой темы предполагает апробацию разработанного перспективного плана и оценку его результативности на уровни представлений о профессиях детей группы.
