Формирование представлений у дошкольников о профессиях в ранней профориентации как проблема в современной системе образования

Будущая жизнь человека во многом определяется правильным, удачным выбором профессии. Современному выпускнику школы приходится осуществлять профессиональный выбор в довольно жестких условиях высокого ритма жизни: быстрых темпов развития общества и постоянной динамики «профессионального рынка» (возникновение новых профессий, снижение спроса на уже существующие, изменение требований к личности и квалификации специалистов в рамках конкретных профессий и т.д.).
В то же время часто выбор профессии осуществляется спонтанно, выбор ВУЗа - по совету родителей или «за компанию».
Следствием выбора специальности в таких условиях может быть не только разочарование и неудовлетворенность, но и личностная драма в будущем, т.к. в трудовой деятельности человек проводит большую часть своей активной жизни.
Многие выпускники, имея неверное представление о востребованности той или иной профессии на рынке труда или под давлением родителей, выбирают престижные, на их взгляд, профессии менеджера или юриста. Однако найти работу после получения диплома многие из них не могут, поскольку рынок давно уже перенасыщен специалистами такого рода. По мнению аналитиков портала «Работа», на сегодняшний день в стране явный преизбыток психологов, дизайнеров, экономистов, управленцев и дефицит врачей, учителей, инженеров и агрономов.
Нет ничего более унылого, чем нелюбимая профессия, в которой человек не может реализовать свои способности и таланты, а работает только ради заработка. Чем раньше будут выявлены склонности и таланты, тем раньше можно будет правильно выбрать профессию в соответствии с личными качествами человека, с его склонностями и способностями.
Профориентация в системе образования – научно-практическая система государственных мероприятий по подготовке подрастающего поколения к осознанному выбору профессии.
Ее необходимость очевидна:
во-первых, профориентация обеспечивает одно из неотъемлемых прав человека – право на свободу профессионального самоопределения в соответствии со своими интересами, способностями и потребностями рынка труда;
во-вторых, профориентация может оказывать (при надлежащем осуществлении) влияние на изменение ситуации на рынке труда в лучшую сторону: способствовать экономическому развитию общества, создавать предпосылки для обеспечения кадрового сопровождения социально-экономического развития региона и страны в целом.
Аспекты профессионального самоопределения личности обозначены в работах В.М

. Архипова, В.Г. Афанасьева, В.В. Бахарева, В.И. Журавлева и др. Так, например, доктор психологических наук Е.А. Климов в книге «Психология профессионального самоопределения» отмечает, что: «Выбор профессии – задача сложная и достаточно парадоксальная… С одной стороны, каждая профессия – это целый сложный мир… с другой стороны, прежде чем выбрать какую-либо профессию нужно уже заранее знать, из чего (из множество каких объектов) выбираешь». (4,С.106) . В данном ракурсе чем раньше начнется знакомство детей со «множеством объектов», тем больше будет у них возможностей для сознательного выбора.
Дошкольное воспитание направлено на развитие личности ребенка, на выявление и развитие способностей и талантов, расширение кругозора и представлений об окружающем мире.
Анализ психолого-педагогической литературы показывает, что формирование представлений о профессиях у детей дошкольного возраста, как педагогическая проблема, была предметом исследования многих ученых: В.Г. Нечаевой, Е.И. Радиной, Р.С. Буре, В.И. Логиновой, Л.В. Мишариной, С.А. Козловой, Н.М. Крыловой, М.В. Крулехт, Н.Г.Смирновой, В.П. Кондрашова, Л.В. Куцаковой и др.
Авторы раскрывают возможности формирования у детей старшего дошкольного возраста системности представлений о труде взрослых, определяют требования к качеству этих представлений, выявляют способы их формирования, оценивают влияние представлений о профессиях взрослых на формирование «профессиональных интересов» у детей и др. (5, с. 94).
В основе понятия «ранняя профориентация детей дошкольного возраста» лежит безусловное понимание ими общественного значения труда вообще и профессионального труда в частности, которое достигается путем длительной и сложной педагогической работы и является как бы этапом, а также одним из аспектов в формировании образа мира, и пред этапом первичного профессионального выбора (12, c.112).
Определение содержания понятия «Ранняя профориентация дошкольников» понимается как специально организованное информирование дошкольников о мире профессий средствами игровой и иной деятельности которое создает у детей определенный опыт профессиональных действий, формирует представления о профессиях и предоставляет опыт профессионального поведения (6, c.27).
Кроме того, профориентация - это самый эффективный способ увеличения авторитета родителей в глазах ребенка. С первых дней жизни ребенка родители вынашивают надежду, что он вырастет гармоничной личностью, успешным специалистом, продолжит их дело, реализует способности и умения в самостоятельно выбранной сфере деятельности