Внеурочная спортивная деятельность
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) нового поколения, проведение внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательной организации, т.к. она считается наиболее эффективным способом предотвращения многих заболеваний. Новые акценты в деятельности образовательных учреждений предполагают «выход» за рамки классно-урочной системы, возрастание роли внеурочной работы, которая создает дополнительные возможности для самореализации и творческого развития каждого. Проблема сохранения, поддержания и предотвращения многих заболеваний на протяжении многих годов не теряет своей актуальности. Государством предусматривается ряд мероприятий, направленных на сохранение здорового подрастающего поколения. Особенно это относится к последний годам, когда процент здоровых детей начинает постепенно снижаться. Причиной этому является чрезмерный интерес у детей виртуальных игр, общение в социальных сетях и т.д. Дети школьного возраста стали менее активные, чем ранее. Для того, чтобы сохранить здоровье детей разрабатываются многие программы, немаловажной остается влияние школьной программы, которая разрабатывается на использование во внеурочное время. Основной ее акцент ставится на то, чтобы приучить учащихся школьного возраста вести здоровый образ жизни, стать наиболее активными, чем ранее, повысить уровень знаний об эффективности здорового образа жизни. Важный акцент в понимании детей значимости здорового образа жизни отводиться тому, что здоровый школьник сможет в дальнейшем поступить и приобрести профессию, самоутвердиться в жизни, быть наиболее успешным, чем люди, которые халатно относятся к своему здоровью. Из всего вышеперечисленного можно выявить актуальность работы, которая состоит в том, что внеурочная спортивная деятельность определяет состав и структуру физкультурно-спортивному и спортивно-оздоровительному направлениям, формам их организации, объёму внеурочной спортивной деятельности для обучающихся. Цель работы: всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, воспитание ценностного отношения к здоровью; формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья, в том числе через занятия спортом во время внеурочной деятельности по физкультурно-спортивной и спортивно- оздоровительной направленности. Основные задачи организации внеурочной деятельности с обучающимися: воспитывать стремление к здоровому образу жизни, отвращение к вредным привычкам. сформировать представления о единстве различных видов здоровья; способствовать пониманию важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; развивать интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях.
Основные понятия внеурочной спортивной деятельности
Федеральный государственный образовательный стандарт школьного образования (ФГОС НОО и ФГОС ООО) главным из основных приоритетов развития школьников определяет сохранение и укрепление физического и психического благополучия детей. Для реализации пост...
Открыть главуФормы внеурочной спортивной деятельности
Различают следующие формы внеурочной деятельности: - утренняя гимнастика, зарядка; - организация спортивных мероприятий; - участие в спортивных мероприятиях на уровне межшкольных, межгородских и др.; - проведение мероприятий направленных на соблюдени...
Открыть главуПланируемые результаты внеурочной деятельности
Внеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение планируемых результатов освоения соответствующей основной образовательной программы школы. Модель организации внеурочной деятельности описывает инструменты достижения этих результато...
Открыть главуПоказатели деятельности по реализации плана внеурочной деятельности
При проведении внеурочной деятельности педагогами определяются показатели деятельности, которые были получены от выполняемой ими спортивной, физкультурной деятельности, к ним относят: - участие детей на различных спортивных соревнованиях, конкурсах з...
Открыть главуРеализация основных направлений спортивной внеурочной деятельности
Рассмотрим основные направления спортивной внеурочной деятельности, к ним относятся: 1. Утренняя гимнастика. Она проводится до уроков, ее основное направление это: повышение работоспособности учащихся с самого утра, до начала уроков. Ее здоровье сбер...
Открыть главуЗаключение
Благодаря правильной организации различных форм внеурочной спортивной работы по здоровью можно добиться высоких результатов. Внеурочная деятельность позволит родителям стать активными участниками образовательного процесса. Для каждого ученика должны быть созданы все необходимые условия, в целях привлечения учащихся к регулярным занятиям физической культурой и спортом, повышения их физической подготовленности и спортивного мастерства а рамках внеурочной деятельности. В ходе проведенной работы в первой главе были изучены теоретические основы по внеурочной спортивной деятельности. Во второй главе были рассмотрены различные модели и методики проведения внеурочной спортивной деятельности.
Список литературы
Григорьев, Д.В. Внеурочная деятельность школьников: методической конструктор. – М.: Просвещение, 2015. Безруких М.М. Здоровье сберегающая школа/М.: МПСИ, 2004. Борисов И.П. Обеспечение здоровье сберегающих технологий в школе// Справочник руководителя образовательного учреждения. -2005. Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. - 2-е изд. – М.: ФиС, 1990. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2010. Дыхан Л.Б. Теория и практика здоровье сберегающей деятельности в школе/Ростов н/Д.: Феникс, 2009. Калечиц Т.Н. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. - М.: Просвещение, 2007. Кулик Г.И., Сергиенко Н.Н. Школа здорового человека – СПБ, OOO ДЕТСТВО-ПРЕСС» - 2010. Смирнов Н.К. Здоровье сберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе. -М.: АРКТИ, 2005. Тимофеев С.П., Луханин В.В., Колесникова А.Г. Здоровый образ жизни в современных образовательных учреждениях. Методические рекомендации. - Белгород: БРИПКППС, 2004.
