Внедрение здоровья сберегательные технологий в школе

Самым дорогим сокровищем, которое награждает человека природа от рождения и на долгие годы жизни, является здоровье. Это действительно несравненное богатство, которое необходимо не просто надежно хранить, но и постоянно приумножать. А тот, кто его транжирит с детства, остается без будущего. Ведь издавна известна истина, что значительно легче здоровья потерять, чем его восстановить.
Внимание к вопросу здоровья школьников существенно возросло. Беспокойство вызывает значительное уменьшение количества абсолютно здоровых детей (их остается более 10-12%); резкое ухудшение состояния физического и умственного развития подрастающего поколения; рост числа учащихся, имеющих несколько диагнозов (В 20% старшеклассников в анамнезе 5 и более диагнозов) снижение уровня рождаемости и продолжительности жизни, рост детской смертности; пассивность, апатия и даже агрессивное отношение к учебе.
За последнее десятилетие отчетливо наблюдаются такие факторы, влияющие на состояние здоровья учащихся, а именно: перегрузка учебных программ, интенсификация учебного процесса, несовершенство учебных программ и технологий, авторитарный стиль преподавания, отсутствие индивидуального подхода к ученикам, недостаточная двигательная деятельность школьников: свободное время дети все больше проводят за просмотром фильмов, за компьютерными играми. Все это приводит к гиподинамии, нарушение осанки, зрения. Современная медицина занимается не здоровьем, а болезнями, не профилактикой, а лечением. Задача же школы - сохранение духовного, физического, психического здоровья учащихся, формирование у них ответственного отношение к собственному здоровью.
Поэтому возникает необходимость в разработке технологий, облегчающих, по мере возможного, формирование новых знаний, сохраняя при этом здоровье учеников. В классификации образовательных технологий в последнее время выделилась новая группа – здоровье сберегающие образовательные технологии (ЗОТ), которые объединяют в себе все направления деятельности общеобразовательного учреждения по формированию, сохранению и укрепление здоровья учащихся. Цель ЗОТ - обеспечить ребенку возможность сохранения здоровья во время обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Существуют разные мнения относительно понятия «здоровье сберегающие образовательные технологии». Некоторые ученые рассматривают это понятие, исходя из понимания технологии как определенного приема, метода, методики, другие понимают его как значение содержательной техники, с помощью которой реализуется образовательная или иное педагогическая задача.
Понимают технологию и как описание процесса достижения планируемых результатов, совокупность данных, отражающих определенные изменения в здоровье

. Отечественные ученые и прежде всего работающие под руководством М.М. Безруких считают, что под здоровье сберегающими образовательными технологиями в широком смысле этого слова необходимо понимать все педагогические технологии, которые не вредят здоровью учеников. Исследователь этой проблемы Н.К. Смирнов отмечает: «Если здоровье сберегающие образовательные технологии связать с решением узких задачь, то к здоровье сберегающим образовательным технологиям будут принадлежать педагогические проблемы, методы и технологии, которые не вредят прямо или косвенно здоровью учащихся, обеспечивают им безопасные условия пребывания, обучения и работы в общеобразовательном учреждении».
Все педагогические технологии, которыми пользуется учитель на уроке, могут быть четко определены (количественно или качественно) по степени влияния их на здоровье учащихся. Некоторые ученые предлагают выделять понятие «здоровье сберегающие воспитательные технологии», понимая под ним те психолого-педагогические технологии, программы, методы, направленные на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению, формированию представлений о здоровье как ценность, а также мотивацию на здоровый образ жизни. Другие ученые под технологиями предлагают понимать:
- благоприятные условия обучения ребенка в школе (отсутствие стрессовых ситуаций, адекватности требований, методик обучения и воспитания);
- оптимальную организацию учебного процесса (в соответствии с возрастными, половых, индивидуальных особенностей и гигиенических требований)
- необходим достаточный и рационально организованный двигательный режим.
Эффективность положительного влияния на здоровье школьников различных оздоровительных мероприятий определяется не хаотичностью методов, а системной работой по всем направлениям.
Практика показывает, что процесс формирования сознательного отношения к собственному здоровья требует обязательного сочетание информационного и мотивационного компонентов с практической деятельностью учащихся, способствовать овладению детьми необходимыми умениями и навыками.
Специалисты определяют следующие типы технологий:
- здоровье сберегающие образовательные технологии (обеспечение двигательной активности, витаминизация, ингаляция, организация здорового питания, профилактические прививки);
- здоровье творческие (физическая подготовка, валеоминуты, физиотерапия, ароматерапия, закаливание, гимнастика, массаж, фитотерапия, арттерапия);
- «Мягкий» свет, цвет и звук; оздоровительные силы природы: солнечные и воздушные ванны, водные процедуры и т.д.);
- технологии обучения сохранения здоровья (введение соответствующих тем в школьных предметах общеобразовательного цикла);
- воспитание культуры здоровья (ознакомление с санитарно-гигиеническими требованиями, факультативные и внеклассные занятия по развитию личности ученика).
Предлагаю рассмотреть технологии, которые лучше может использовать учитель в 3 классе.
Занятия на свежем воздухе
Современные дети все меньше находятся на свежем воздухе