Внедрение гендерного подхода в национальную образовательную политику

Государственная гендерная политика – это деятельность государственных институтов, направленная на осуществление (прямо или косвенно) и обеспечение равных прав, свобод и возможностей для женщин и мужчин, утверждение гендерной демократии.
Воплощением государственной политики по внедрению гендерного подхода во все сферы жизнедеятельности российского общества, прежде всего, основной закон – Конституция РФ. Для эффективного внедрения гендерного подхода во все сферы жизни российского общества, в т.ч. и в систему образования, в сентябре 2016 была принята Государственная программа по обеспечению равных прав и возможностей женщин и мужчин на период до 2018 года.
В Программе отмечается один из возможных и признан как лучший и комплексный вариант решения проблемы обеспечения равных прав и возможностей женщин и мужчин, а именно: «совершенствование законодательства по вопросам обеспечения равных прав и возможностей женщин и мужчин, в частности, путем приведения его в соответствие с международными стандартами; осуществление мероприятий по выполнению положений Декларации тысячелетия Организации Объединенных Наций, в частности, по вопросам обеспечения гендерного равенства; выполнение на постоянной основе работ по внедрению гендерных подходов в систему образования».
В рамках этой программы предусмотрены такие мероприятия как:
разработка и утверждение плана проведения гендерной экспертизы учебников и учебных планов;
разработка плана повышения квалификации педагогических работников с включением в него программы или компонента по вопросам гендерного равенства;
разработка учебных планов для высших учебных заведений, институтов последипломного образования с включением в них учебных курсов, тематических занятий по вопросам гендерного равенства;
проведение обучения для педагогов и научных работников высших учебных заведений;
проведение мероприятий по разрешению гендерных проблем в образовании.
Вместе с тем следует заметить, что сегодня в России внедрение гендерного подхода в систему образования в целом и, в частности, высшее образование, а также проведение гендерных исследований в значительной степени остаются прерогативой энтузиасток и энтузиастов, которые упорно работают в этом направлении, объединяясь в общественные организации и инициативы.
В сфере образования гендерный подход включает не только гендерные исследования и включения гендерного компонента в содержание и методы преподавания других дисциплин, но и комплекс вне учебной работы, повышение квалификации преподавательского состава через систему семинаров, тренингов, а также создание гендерно-чувствительной среды.
Гендерные исследования, начатые в Росии в начале 90-х гг

. усилиями энтузиастов – преподавательниц и преподавателей российских высших учебных заведений, исследователей научно-исследовательских учреждений, которые первыми оценили потенциал гендерной теории, ее актуальность и безусловную перспективность – сегодня активно развиваются.
Деятельность гендерных исследовательских центров –негосударственных организаций, созданных, как правило, при высших учебных заведениях России, направлена на разработку и внедрение гендерной проблематики в учебный процесс. За последние годы гендерное направление получило развитие почти во всех гуманитарных и социальных отраслях отечественной науки от социологии, психологии, педагогики, истории, философии, религиоведения, литературоведения, языко- и искусствоведения до политических наук, права, наук о государственном управлении, экономики и статистики. Важным аспектом является междисциплинарный характер гендерных исследований, что приводит к его зависимости от теоретических основ и методологических стандартов, принятых в той или иной научной дисциплине.
Необходимо отметить, что в некоторых науках утвердились отдельные отрасли по изучению вопросов гендера (гендерная психология, гендерная социология), или отдельные субдисциплины (гендерная история), а в других – определяется отдельный гендерный подход или гендерная проблематика в исследованиях (литературоведение, языкознание, философия, искусствоведение)