Вариативность педагогических технологий в современном дошкольном образовании
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования связана с тем, что внедрение новых образовательных технологий в систему дошкольного образования имеет важное значение, поскольку их применение позволяет сделать процесс обучения максимально содержательным, упорядоченным. В настоящее время в аспекте воспитания и обучения детей внимание акцентируется на воспитание личности с позиции сформированности творческого мышления, ориентированной на полноценное и всестороннее развитие. Поэтому происходит трансформация применения различных педагогических технологий, а также определяется проблема вариативности педагогических технологий, что позволяет конкретизировать процесс обучения, ориентируясь на современные требования образования к обучению и воспитанию дошкольников. Также необходимость ориентира на вариативность педагогических технологий в системе дошкольного образования детерминирована конкуренций в рамках системы дошкольного образования, что подталкивает на применение различных технологий, методов, средств и приемов работы, отражающих требования инновационных процессов к системе дошкольного образования. Стоит отметить, что вариативность педагогических технологий связана с внедрением новых технологий работы, методов, применяющихся в практической деятельности. Стоит отметить, что не только система образования подвергается изменениям, но и воспитание, которое также играет не маловажное значение для развития и становления личности воспитанников. Опираясь на вышесказанное, определим проблему исследования, которая заключается в рассмотрении теоретических основ вариативности педагогических технологий в современном дошкольном образовании. Представленная проблема исследования находит свое отражение в работах следующих авторов: А.Г. Асмолов, Р.У. Богдагнова, В.Н. Аверкин, Л.И. Кулагина, В.В. Пикан, А.М. Цирульников и др. Объект: педагогические технологии в современном дошкольном образовании. Предмет: вариативность педагогических технологий в современном дошкольном образовании. Целью исследования является проведение теоретического и методического анализа по проблеме вариативности педагогических технологий в современном дошкольном образовании. Задачи исследования: Рассмотреть понятие педагогических технологий. Проанализировать вариативность педагогических технологий как педагогическую проблему. Определить специфику применения вариативных педагогических технологий в дошкольном образовании. Представить рекомендации по реализации вариативности педагогических технологий в дошкольном образовании. Методы исследования: теоретические – анализ, синтез, обобщение научной литературы по проблеме исследования. Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, списка используемой литературы.
Понятие педагогических технологий
В настоящее время проблема эффективности использования различных технологий обучения исследуются в теоретическом и научно-прикладном аспектах. Именно поэтому отдельное внимание акцентируется на применении педагогических технологий, отражающих совреме...
Открыть главуВариативность педагогических технологий как педагогическая проблема
Проблема вариативности педагогических технологий представлена в исследования таких авторов как: В. Я. Аверкин, А. Г. Асмолов, В. Г. Кинелев, О. А. Куревина, Л. И. Кулагина, В. В. Пикап, А. М. Цирульников и другие). Данные исследователи под вариативн...
Специфика применения вариативных педагогических технологий в дошкольном образовании
В процессе обучения детей на этапе дошкольного образования педагоги в большей степени ориентируются на использовании таких вариантных технологий, которые предоставляют дошкольнику свободу развития в рамках достижения целей обучения и воспитания, что ...
Открыть главуРекомендации по реализации вариативности педагогических технологий в дошкольном образовании
Стоит акцентировать внимание на том, что современные преобразования системы образования привели к тому, что главным направлением работы является развития личности с позиции ее индивидуальности, творческого потенциала, способностей, что непосредственн...
Открыть главуЗаключение
Анализ научной литературы по теме исследования позволил выделить следующее: Педагогические технологии рассматриваются как система деятельности педагога и детей, основанная на определенной идее, принципах организации и взаимосвязи целей, содержания и методов образования. Современные педагогические технологии в обучении имеют определенную классификацию, при этом каждая из классификаций отражает различные технологии, но в целом они ориентированы на обогащение процесса обучения детей. Актуальными образовательными технологиями выступают: Здоровьесберегающие технологии. ИКТ-технологии. Технология развивающего обучения. Технология «дебаты». Технология индивидуального или дифференцированного обучения. Вариативность как педагогическая проблема представляет собой обеспечение ориентации ребенка в разных жизненных ситуациях, разный темп освоения программы образования, разнообразие педагогических технологий, организационных форм, времени и пространства реализации образовательного процесса. Наиболее актуальными педагогическими технологиями в аспекте вариативности являются: Технология проектного метода. Имитационные технологии. Технология эвристического обучения. Технология проектного метода детерминирует у воспитанников становление самостоятельности, активности, инициативности, при этом педагог в процессе применения указанной технологии ориентируется на творческий потенциал детей, учитывая их интересы и возрастные особенности. Имитационные технологии позволяют решать трудные проблемы, не просто быть наблюдателями; создают потенциально большую возможность переноса знаний и опыта деятельности из воображаемой ситуации в реальную; позволяют «сжимать» время, являются психологически привлекательными и комфортными для учащихся. Эвристическое обучение обеспечивает возможность дошкольникам формировать практические знания, ориентируясь на собственную инициативность, самостоятельность и ориентироваться а саморазвитие. Вариативность педагогических технологий должна отражать применение методов, способствующих развитию детей с позиции активизации критического мышления, формирования личностных качеств и т.п. Особенности вариативности педагогических технологий фиксируются в том, чтобы упор был сделан на формирование у детей возможности быть гибче в процессе обучения, иметь возможность выбора, а также выступать в роли активных субъектов обучения и воспитания.
Список литературы
Асмолов А. Г. Психология XXI века и рождение вариативного образовательного пространства в России / А.Г. Асмолов -. М. , 2001.С. 15-16. Асмолов А. Г. Стратегия развития вариативного образования в России / А.Г. Асмолов // Учительская газета. - 2001. - № 25-26. – С. 98-102. Аверкин В. Н., Цирульников А. М. Управление вариативными образовательными системами / В.Н. Аверкин, А.М. Цирульников. - Нижний Новгород, 2008. – 178 с. Афанасьев В. Проектирование педагогических технологий / В. Афанасьев // Высшее образование в России. - 2014. - №4. - С.147-150. Богданова Р. У. Проектирование и реализация программы «Свободное времядетей и учащейся молодежи» : методические материалы / Р.У. Богданова. - СПб. : Информатизация образования, 2002. – 264 с. Боголюбов В. И. Педагогическая технология / В.И. Боголюбов. - Пятигорск, ПГЛУ, 2014. - 245 с. Буланова М.В. Педагогические технологии / М.В. Буланова. - Изд-во Ростов-на-Дону. Изд. цент «МарТ», 2002 . – 225 с. Вагизова А.И. Подходы к формированию системы инновационного образования РФ / А.И. Вагизова // Вестник Казан. технол. ун-та. – 2016. Т. 14, № 23 - С. 293-298. Игнатьева Е.Ю. Использование активных и интерактивных образовательных технологий в учебном процессе: метод. рекомендации / Е. Ю. Игнатьева; НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, 2015. – 84 с. Ильин Г.Л. Инновации в образовании: Учебное пособие / Г.Л. Ильин. - М.: Прометей, 2015. - 425 с. Инновационные технологии в образовании / Под ред. Абылгазиева И.И., Ильина И.В. / Сост. Земцов Д.И. - М.:МАКС Пресс, 2016. - 141c. Кулагина Л. И. Вариативность образования как условие результативного обучения младших школьников : дис. ... к. пед. н. Карачаевск, 2002. – 178 с. Куроедова О.И. Инновационные технологии при внедрении ФГОС ДО / О.И. Куроедова // В мире научных открытий. - 2014. - № 2. - С. 65-82. Новик М.М. Современные технологии в образовании / М.М. Новик // Новые знания. – 2014. – № 3. – С. 17–21. Околелов О. П. Педагогика: Учебное пособие (ФГОС) / Околелов О.П. - Рн/Д:Феникс, 2016. - 222 с. Педагогика: традиции и инновации. Материалы VI Международной научной конференции // Педагогика: традиции и инновации. — 2015. – 271 с. Пикан В. В. Управление вариативным образованием в школе: монография / В.В. Пикан. - М. :АПКиППРО, 2005. – 163 с. Пузырева А.С. Современные педагогические технологии /А.С. Пузырева // Теоретические и методологические проблемы современного образования. - 2015. - № 2. С. 63-72. Селиванова Н. Л. Повышение квалификации педагогов в сфере воспитания: от традиций к инновациям / Н.Л. Селиванов // Психолого-педагогические и социальные проблемы гуманизации пространства детства. – 2016. – № 1(28). – С. 78-85. Хуторской А.В. Педагогическая инноватика: учебное пособие для студ. высш. учеб. завед. / А.В. Хуторский. - М.: Академия, 2008. - 256 с.
