Специфика применения вариативных педагогических технологий в дошкольном образовании

В процессе обучения детей на этапе дошкольного образования педагоги в большей степени ориентируются на использовании таких вариантных технологий, которые предоставляют дошкольнику свободу развития в рамках достижения целей обучения и воспитания, что сказывается на полноценном становлении дошкольников. Определим основные технологии в аспекте вариативного обучения:
Технология проектного метода.
Специфика технологии проектного метода заключается в том, что он объединяет работу с теоретической информацией и способствует реализации практической деятельности.
Цель технологии проектного метода заключается в моделировании познавательной, регулятивной, научной деятельности детей, в процессе которой ребенок сможет развить способности и получить конкретные знания, а значит, проект должен иметь инструмент, проверяющий реализацию цели [4].
Важность представленной технологии обучения заключается в том, что она: личностно-ориентирована; отражает компетентностный подход в обучении; отражает деятельностный подход в обучении; мотивирует дошкольников обучаться на своем собственном опыте;открывает простор для творчества и реализации способностей ребенка [8].
Акцентируем внимание на рассмотрении классификаций метода образовательных проектов в рамках технологии проектного метода:
Практико-ориентированный проект

. Указанный вид проекта направлен на реализацию социальных интересов участников проектной деятельности. Чаще всего наибольшей интерес представляют те темы, которые представляют определенную социальную значимость.
Исследовательский проект рассматривается с позиции научного исследования. Это заключается в том, что данный вид проекта разрабатывается по определенным этапам, в которые входят формирование и постановка цели проекта, его задач, гипотезы.
Информационный проект подразумевает под собой сбор информации об объекте проектной деятельности, который представляет особый интерес в процессе реализации проектной деятельности [11].
2. Имитационные технологии.
Имитационную технологию обучения чаще всего называют технологией «активного обучения». Ее специфика состоит в моделировании в учебном процессе различного рода отношений и условий реальной жизни.
В основе имитационных технологий лежит имитационное или имитационно-игровое моделирование, т.е. воспроизведение в условиях обучения с той или иной мерой адекватности процессов, происходящих в реальной системе.
Следует выделить задачи имитационных технологий: формирование у дошкольников целостного представления по изучаемой проблеме; приобретение опыта принятия индивидуальных и коллективных решений; развитие теоретического и практического мышления в проблемах безопасности жизнедеятельности; формирование положительной мотивации и интереса к обучению, развитие коммуникативных способностей детей; создание оптимальных условий осуществления образовательного процесса [13].
3