Уроки развития речи в 6 классе
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту одна из основных образовательных целей обучения русскому языку в школе – развитие коммуникативных навыков и умений, которые формируют коммуникативную компетенцию учащихся. Коммуникативная компетенция – это овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры письменной и устной речи, навыками и умениями использования языка в различных сферах, ситуациях общения, которые соответствуют интересам, опыту и психологическим особенностям учащихся основной школы [3, с. 1]. Человек, который обладает коммуникативной компетенцией, свободно и правильно говорит, что позволяет достичь им коммуникативной цели. Достичь уровня высокой коммуникативной компетенции возможно благодаря урокам развития речи, на которых учащиеся работают с текстами. Актуальность исследования обусловлена тем, что проблема развития речи учащихся на уроках русского языка на сегодняшний день не потеряла своей остроты и значимости, а, наоборот, решается в рамках новых подходов и методов. Объект работы – развитие коммуникативной компетенции учащихся 6 класса средней общеобразовательной школы. Предмет работы – уроки развития речи в средней школе. Цель работы – проанализировать методические основы уроков развития речи в 6 классе. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: – изучить методы и приемы развития речи; – рассмотреть типологию уроков развития речи; – проанализировать содержательные возможности УМК на предмет развития речи учащихся 6 класса; – разработать методические рекомендации для проведения уроков развития речи в 6 классе. Методы исследования: анализ, описательный метод, метод индукции, наблюдение. Теоретической основой исследования послужили труды таких ученых и методистов, как Е.С. Антонова [1], В.В. Бабайцева [4], М.Т. Баранов [6], Н.Д. Зарубина [9], Т.А. Ладыженская [12], Е.И. Литневская [14] и других. Практическая значимость работы состоит в возможности использовать ее материалы на уроках русского языка в 6 классе средней общеобразовательной школы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.
Методы и приемы развития речи
В настоящее время в условиях демократизации общества важные качественные изменения претерпевает и учебный процесс, особенности которого обусловлены внедрением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В условиях функционировани...
Открыть главуЗаключение
Современная методика преподавания русского языка опирается на системно-функциональный и коммуникативно-деятельностный подходы, которые обеспечивают направленность обучения не только на передачу знаний, обучая не только правилам и пересказыванию, но и включение речемыслительной деятельности ребенка, что способствует формированию компетенций учащегося (языковой, лингвистической, коммуникативной и культуроведческой), а также предлагает новые формы работы: эссе, рецензия, анализ, которые позволяют развивать речемыслительные возможности школьников, что является необходимостью реальности. В данной работе мы рассмотрели особенности уроков развития речи в 6 классе и пришли к следующим выводам. Уроки развития речи являются неотъемлемой частью курса русского языка в школе. Отличительным признаком урока развития речи по сравнению с обычным уроком является целенаправленная работа над основными видами речевой деятельности – письмом, говорением, чтением и слушанием. Урок развития речи как разновидность урока русского языка характеризуется спецификой целей, содержания, технологий обучения, а также особенностями взаимодействия учителя и ученика. Нами были проанализированы три ведущих учебно-методических комплекса по русскому языку на предмет содержания в них заданий на развитие речи учащихся. В УМК Т.А. Ладыженской для 6 класса на развитие речи отведено 45 упражнений. Учебник создан с учетом современных требований к знаниям и умениям ученика, формирует научно-лингвистическое мировоззрение, развивает коммуникативные умения учащихся. Однако количества упражнений недостаточно для успешного формирования грамотной устной и письменной речи учащихся. В УМК М.М.Разумовской уделено наибольшее внимание развитию речи учащихся по сравнению с УМК Ладыженской, учебник насыщен текстами различных типов и стилей, которые подвергаются анализу, количество упражнений, направленных на развитие речи учащихся – 165. В учебнике «Русская речь», являющемся компонентом УМК под ред. В.В. Бабайцевой, предусмотрено большое количество упражнений по развитию речи (169), что способствует развитию коммуникативной компетенции. В каждом учебном комплексе предусмотрены упражнения по развитию речи, следовательно, каждый из них направлен на формирование коммуникативной компетенции. В работе нами также были даны методические рекомендации для проведения уроков развития речи в 6 классе. Необходимо уделять особое внимание таким видам работы, как лингвистический анализ текста, сочинение, изложение, формирование выразительности речи. Учителю необходимо постоянно применять разнообразные приемы и методы на уроках развития речи, чтобы повысить интерес учащихся к этим урокам. Только систематическая планомерная работа обеспечивает решение таких важных проблем школьного образования, как активное и творческое владение всеми видами речевой деятельности, формирование личности, осознающей необходимость своего культурно-речевого совершенствования, и, кроме того, позволит учащимся ориентироваться в выполнении заданий повышенной трудности в рамках ОГЭ и ЕГЭ.
Список литературы
Антонова, Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход: учебное пособие / Е.С.Антонова. – М.: КНОРУС, 2007.– 464 с. Архипова, Е.В. Основы методики развития учащихся: Учеб. пособие для студ. пед. Вузов / Е.В. Архипова. – М.: Вербум, 2004. – 192 с. Атаджанова, Б.Т. Формирование коммуникативной компетенции на уроках русского языка / Б.Т. Атаджанова // Достижения науки и образования. – 2019. – С. 1-3. Бабайцева, В.В. Комплексный анализ текста на уроках русского языка / В.В. Бабайцева, Л.Д. Беднарская // Русская словесность. – 1997. – № 3. – С. 57-61. Баранов, М. Т. Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5–9 классы / М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский. – М.: Просвещение, 2002. – 35 с. Баранов, М.Т. Методика преподавания русского языка в школе: Учебник для студ. высш. учеб. заведений / М.Т. Баранов, Н.А. Ипполитова, Т.А. Ладыженская, М.Р. Львов; Под ред. М.Т. Баранова. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 368 с. Зарубина, Н.Д. Методика обучения связной речи: Учебное пособие/ Н.Д.Зарубина – М.: Издательство Просвещение, 2011. – 200 с. Капинос, В.И., Сергеева, Н.Н. Развитие речи: Теория и практика обучения / В.И. Капинос, Н.Н. Сергеева. – М., 1991. – 191 с. Ладыженская, Т.А., Баранов, М. Т., Тростенцова, Л.А. и др. Русский язык. 6 класс. В 2-х частях / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова. – М.: Просвещение, 2015. Ладыженская, Т.А. Система работы по развитию связной речи учащихся: учебное пособие / Т.А. Ладыженская – М.: Издательство ТАУС, 2010. – 147 с. Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1981. – 186 с. Литневская, Е. И., Багрянцева В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Литневской. – М.: Академический проект, 2006. – 590 с. Никитина, Е.И. Русский язык. Русская речь. 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.И. Никитина. – М.: Дрофа, 2013. – 156с. Осмоловская, И.М. Словесные методы обучения: учеб.пособие для студ. высш. учеб. Заведений / И.М. Осмоловская. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 172 с. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др. Русский язык. 6 класс / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос. – М.: Дрофа, 2017. – 336 с. Сальникова Т.П. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений. / Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ «Сфера», 2000. – 240 с. Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики [Текст] / М. Н. Скаткин. – 2-е изд. – М.: Педагогика, 1984. – 95 с. Трофимова, О.В. Использование коммуникативно-речевых задач на уроках русского языка для подготовки учащихся к устному собеседованию по русскому языку (для выпускников основной школы) / О.В. Трофимова // Учёные записки ЗабГУ. – №6. Т.12. – 2017. – С. 103-109. ФГОС. Настольная книга учителя: Учебно-методическое пособие/ В.И. Громова, Т.Ю. Сторожева.– Саратов, 2013. – 120 с.
