Урок истории в школе в свете требований ФГОС и ИКС

Согласно требования ФГОС и ИКС преподавание в школе строится на системно-деятельностном подходе, который ставит своей целью воспитание и развитие таких личностных качеств учащихся, которые бы отвечали требованиям современного информационного общества и задачам построения демократического гражданского общества на основе межнационального согласия в поликультурном мире.
Для решения этой задачи необходимо сформировать у учащихся целостную картину мира и преемственность исторического развития, во взаимосвязи всех этапов, воспитать уважение к культурным и историческим традициям, как своей страны, так и других народов.
Правильный подход к изучению истории должен сформировать у учащихся собственную позицию по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России и ее месте современном мире. Изучение закономерных исторических процессов позволит осознать учащимся ценность демократических принципов и уважение к основам гражданского общества: верховенству права, социальной солидарности, свободе. Очень важно, чтобы учащиеся сформировали свою собственную гражданскую позиции по проблемным общественным процессам современного мира и чувство ответственности за происходящие в стране и мире.
Добиться вышеописанных целей и задач можно, если правильно и эффективно построить преподавание истории в школе.
17 декабря 2010 г. были введены новые ФГОС основного общего образования, которые кардинально изменили целеполагание школьного урока, определяя основными результатами обучения приобретение навыков самостоятельного овладения знаниями. В настоящее время действует ФГОС основного общего образования 3 поколения.
В соответствии с ФГОС основные цели урока: обучающая, развивающая и воспитательная гораздо шире, и каждая подчинена задаче научить учащихся приобретать знания и навыки, которые обеспечили бы им возможность развиваться всю жизнь.
То есть цель урока теперь должна характеризовать конечный результат, а именно: что и в какой степени должно измениться, совершенствоваться в области знаний и умений у учащихся. Все три цели: развивающая, воспитательная и обучающая, по всем линиям обучения (формирование целостной картины мира, изучение фактов и понятий, формирование исторического мышления, нравственное, культурное и гражданско-патриотическое самоопределение) должны быть подчинены главной цели – развитие у учащихся УУД:
- познавательных;
- регулятивных;
- коммуникативных;
- личностных.
Для достижения поставленных целей урока, согласно федерального государственному образовательному стандарту, необходимо учитывать индивидуальные, психологические и физиологические особенности учащихся

. Виды деятельности, формы общения должны быть в доброжелательной атмосфере и соответствовать конечной цели обучения. Образовательный процесс должен обеспечивать рост творческого потенциала и познавательных мотивов школьников.
Исходя из вышеперечисленных принципов и требований можно выделить и сформулировать требования, которые предъявляются к современному уроку:
- учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
- урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
- учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся на максимальное творчество, после чего, учащиеся самостоятельно смогут сделать вывод.
Урок необходимо строить с учетом уровня и возможностей учащихся, на принципах обратной связи и проходить в доброжелательной атмосфере.
На решение этих задач нацелена концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, разработанная в 2013-2014 гг. по поручению президента России и принятая в 2015 году, включающая в себя Историко-культурный стандарт (далее – ИКС).
Стандарт содержит принципиальные оценки ключевых событий прошлого, основные подходы к преподаванию отечественной истории в современной школе с перечнем рекомендуемых для изучения тем, понятий и терминов, событий и персоналий. Каждый раздел ИКС снабжен перечнем основных исторических источников.
В концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории отражены базовые принципы школьного исторического образования