Теоретические концепции мотивации профессиональной деятельности

Если рассматривать жизнь человека как его движение вперед по пути развития, то можно сказать, что жизнь – это процесс постоянного преодоления новых границ, достижения лучших результатов, саморазвития и личностного роста. И в этом процессе одну из главенствующих ролей играет вопрос смысла всех действий и поступков, которые совершает человек.
Итак, в данном параграфе, нами будет дано определение мотивации и рассмотрены теоретические концепции мотивации профессиональной деятельности.
Таким образом, понятие «мотивация» происходит от латинского слова (movere) двигаться, мы даем несколько определений мотивации:
побуждение к действию;
возможность человека удовлетворить свои потребности посредством любой вид деятельности;
динамический психофизиологический процесс, который контролирует поведение человека и определяет его организацию, фокус, устойчивость и активность.
Сегодня этот термин понимают разные ученые по-своему. Например, мотивация в соответствии с В.К.Вилюнас – это совокупная система процессов [9, C. 88], ответственная за поощрение и активность.
К. К. Платоновом считают, что мотивация как психическое явление-это совокупность мотивов [33, C. 86].
Мотив является одним из ключевых понятий психологической теории деятельности, разработанных ведущими советскими психологами А.Н. Леонтьевом и С.Л.Рубинштейном. Простейшим определением мотивов в рамках этой теории является, как опредмеченная потребность [19, C.119].
Мотив часто путают с необходимостью конца, но необходимость-это, по сути, бессознательное желание устранить дискомфорт, а цель-результат сознательной цели, выбор объекта (объекта), который отвечает требованиям мотива.
Мотивы, связанные с профессиональной деятельностью человека, по мнению Е.П.Ильина, можно разделить на три группы: мотивы профессиональной деятельности, мотивы выбора профессии и мотивы выбора рабочего места.
Конкретная деятельность в конечном счете определяется всеми этими мотивами (мотивы профессиональной деятельности приводят к формированию мотивов для выбора профессии, а другие приводят к мотивам выбора места работы) [16, C. 271-278].
Мотивы профессиональной деятельности, согласно Н.Н. Пряжникову – это те побудительные причины, которые заставляют человека заниматься трудом [34, c .67], и для наглядности представим их в виде схемы, рисунок 1.
Группы причин
Побуждения общественного характера
I группа
Это и осознание необходимости приносить пользу обществу, это и желание оказывать помощь другим людям (что может проявляться в обучении детей, в лечении больных, в защите своего отечества и т. д.), это и общественная установка на необходимость трудовой деятельности.
II группа
получение определенных материальных благ для себя и семьи
зарабатывание денег для удовлетворения материальных и духовных потребностей.
удовлетворение потребности в самоактуализащи, самовыражении, самореализации
III группа
человек не может быть бездеятельным по своей природе, а природа его такова, что он – не только потребитель, но и созидатель.
Рисунок 1. Побудительные причины профессиональной деятельности
Общие мотивы профессиональной деятельности, о которых речь шла выше, реализуются в конкретных профессиях. Выбор профессии – довольно сложный и порой долгий мотивационный процесс: ведь от правильного выбора профессии во многом зависит удовлетворенность человека своей жизнью [34, c. 69].
Сознательный выбор профессии происходит с ориентацией человека на имеющиеся у него социальные ценности

. Если главным для человека является общественный престиж, то профессия выбирается исходя из существующей моды, престижности профессии в обществе. Многие выбирают профессию в зависимости от того, в какой степени она может обеспечить их материальное благополучие [16, c. 132].
Имеющиеся у человека определенные сочетания типологических особенностей проявления свойств нервной системы (сила – слабость, подвижность – инертность, уравновешенность – неуравновешенность) могут обусловливать склонность человека к определенному типу деятельности – к быстрой, но кратковременной работе, к работе переменного характера и т. п. [19, c. 163].
Осознание этой склонности и ее причины (правда, не всегда отчетливое) приводит к формированию мотива, побуждающего человека заниматься определенным видом деятельности, так как в его глазах эта деятельность по своему характеру отвечает характеру имеющейся склонности (отсюда важность реального, адекватного представления человека о психологической структуре данной деятельности).
Соответствующее же сочетание типологических особенностей способствует проявлению способностей к этому же виду деятельности, что ведет к высокой ее эффективности, создает удовлетворенность трудом и подкрепляет мотив выбора профессии, превращая его в стойкий интерес. Последний влияет на активность человека и «закрепляет» его в данной профессии. Происходит самоподкрепление мотива [16, c. 134].
Таким образом, профессию можно выбирать в зависимости от многих обстоятельств, но важно, прежде всего принимать во внимание, насколько выбираемая деятельность соответствует склонностям и способностям человека. Механизм такого выбора может быть следующим (см. рис. 2).
Типологические особенности
Способности
Потребность в определённом типе активности
Устойчивость к неблагоприятным состояниям
Мотив
Стойкий интерес
Стиль деятельности
Подкрепление мотива
Вид деятельности
Стимуляция работоспособности
Эффективность деятельности
Рисунок 2. Психологические механизмы выбора вида деятельности и ее эффективности.
Склонность к определенному типу деятельности может проявляться в разных видах труда (профессиях), а это значит, что она еще не предопределяет узконаправленного профессионального выбора.
Мотивы выбора профессии и места работы можно классифицировать следующим образом. Есть доминантный тип профессиональной мотивации (устойчивый интерес к профессии), ситуативный тип профессиональной мотивации (влияние привходящих жизненных обстоятельств, которые не всегда согласуются с интересами человека) и конформистский (или суггестивный) тип профессиональной мотивации (внушающее влияние со стороны ближайшего социального окружения – советы родных, друзей, знакомых) [16, c. 139].
Итак, подводя итоги параграфа, отметим, что рассмотренные выше теории мотивации на сегодняшний день являются самыми популярными, но не исчерпывающими. Список существующих на данных момент теории мотивации можно дополнить ещё не одним десятком теорий (гедоническая теория, психоаналитическая теория, теория драйвов, теория условных рефлексов и многие другие).
1.2. Мотивы и мотивация профессиональной деятельности взрослого человека
Вопрос о мотивации является актуальным и в то же время таит в себе массу спорных, а порою даже диаметрально противоположных мнений.
Изучение мотивации современного взрослого человека, системы его ценностных ориентаций, способствующих самореализации личности, служит инструментом для выявления изменений, происходящих в непрерывном профессиональном образовании, его модернизации под воздействием социально-экономических реалий современного периода развития российского общества.
Проблемы развития мотивации взрослых всегда были и остаются актуальными независимо от общественно-политического строя, в рамках которого осуществляется жизнедеятельность членов конкретно взятой страны или всего мирового сообщества