Современные педагогические технологии, применяемые при обучении английскому языку
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
В настоящее время, когда происходят фундаментальные изменения в обучении, когда содержание и методы обучения радикально пересматриваются, целесообразно вернуться к рассмотрению истории преподавания иностранных языков и основных тенденций его развития. Появление взгляда на методологию как прикладную лингвистику было связано с тем, что методология 1930-х годов еще недостаточно определяла специфику иностранного языка как предмета, и не было развитой системы методов исследования, без которых не может быть нет подлинной науки. Другое направление в определении методологии как науки связано с именем Б.В. Беляева, который считал, что методология - это не что иное, как прикладная психология. Однако ряд проблем методологии, в частности, выбор материала, особенно использование техник и методов работы в зависимости от аудитории, не могут быть решены только на основе психологии. Следовательно, это определение методологии не является широко распространенным. В конце 30-х и начале 40-х годов стало формироваться другое направление - определение методологии как педагогической науки. Педагогика и методология имеют один объект изучения - процессы обучения, воспитания, цели и задачи обучения, воспитания и содержания предметов. Методы исследования также распространены, поэтому определение методологии как педагогической науки было шагом вперед на пути к ее превращению в самостоятельную науку. Функции учителя в учебном процессе существенно изменились. Учитель-наставник, учитель-диктатор был заменен учителем-наблюдателем, учителем-посредником, «соской-пустышкой» и «лидером». Хотя личность учителя в этом случае отходит на второй план, ее влияние на аудиторию не уменьшится, а скорее возрастет. В связи с этим знание истории методологии преподавания иностранных языков поможет начинающему преподавателю свободно ориентироваться в выборе методов обучения, рационально сочетать их в своей работе, осознанно и творчески применять рекомендации ведущих преподавателей. Сейчас никто не сомневается, что методика преподавания иностранных языков - это наука. Самое первое определение методики было дано Э. М. Ритом в 1930 году, который писал: «Методология преподавания иностранных языков является практическим применением сравнительной лингвистики». Прогресс и фундаментальные изменения в методах изучения языка, несомненно, связаны с инновациями в области психологии личности и группы. Сейчас происходят заметные изменения в сознании людей и развитии нового мышления: существует потребность в самореализации и самореализации, провозглашенной А. Маслоу. Психологический фактор изучения иностранных языков движется вперед. Подлинность общения, сбалансированные требования и претензии, взаимная выгода, уважение к свободе других людей - это набор неписаных правил для построения конструктивных отношений в системе учитель-ученик. Сегодня учитель также не стесняется выбирать: методы и методы обучения - от игр и тренингов до синхронного перевода; в организации занятий; в выборе учебников и учебных пособий - от широкого круга отечественных публикаций до произведений Оксфорда, Кембриджа, Лондона, Нью-Йорка и Сиднея. Теперь учитель может выбирать, создавать, комбинировать, изменять. Предмет исследования: современные методики преподавания иностранных языков. Метод исследования: изучение научных статей, анализ изученного, наблюдение, беседа. Объект исследования: процесс обучения иностранным языкам. Цель данной работы: широко изучить вопросы, связанные с использованием современных технологий при обучении иностранному языку, и доказать, что изучение, выбор и применение инновационных технологий помогут сделать учебный процесс более эффективным. Актуальность исследования. Характерной тенденцией наступившего XXI века является всемирная глобализация. Развитие ИКТ и его доступность могут позволить улучшить качество образования. Практическая значимость заключается в том, что английский язык является одним из самых популярных языков мира, и для его изучения обязательно нужно использовать инновационные методы. Теоретическая значимость: современные технологии, такие как ИКТ, активно развиваются и становятся частью жизни каждого человека. Задачи исследования: Рассмотреть инновационные технологии, применяемые при изучении английского языка; Ознакомиться с понятием “Личностный подохд”; Изучить значимость ИКТ в изучении английского языка; Составить план урока с использованием технологий, описанных в работе.
Общие положения
На данном этапе развития методов преподавания английского языка коммуникативно-ориентированные концепции нашли наибольшее применение. Среди них наиболее популярными являются коммуникативные, дизайнерские, интенсивные и активные методы. Несколько слов...
Открыть главуВажность личностного подхода
Личностно-ориентированное образование - это образование, которое обеспечивает развитие и саморазвитие личности ребенка с выявлением его индивидуальных особенностей как предмета познания и объективной деятельности. Он основан на признании права каждог...
Открыть главуИКТ при изучении английского языка
Цифровой век изменил условия жизни, образования и образования. Все вокруг меняется, и соответственно, отношение к обучению должно измениться. Содержание образования в современной общеобразовательной школе остается односторонним; Государственные станд...
Открыть главуСовременные методы способы использования технологий в процессе обучения
Компьютеры, планшеты и электронные книги могут быть полезными в изучении английского языка, предлагая интерактивные и мотивирующие действия для студентов всех возрастов. Ниже приведены 10 различных способов, с помощью которых преподаватели могут испо...
Открыть главуЗаключение
Использование компьютерных технологий в преподавании английского языка. Информатизация образовательного процесса является одной из важнейших задач современного образования. Это связано с развитием материально-технической базы учебных заведений, переподготовкой учителей, развитием методики преподавания, формированием новой культуры педагогического труда. Внедрение современных компьютерных технологий, являющихся принципиально новым учебным пособием и мощным средством познания, требует разработки методов и организационных форм обучения. На современном (начальном) этапе разработка новых методов невозможна без совместной работы учителя информатики и учителей-предметников. Уже во многих школах творческая группа учителей работает уже несколько лет, объединенных общим желанием преподавать свои предметы на современном уровне с использованием новейших достижений информатики. Вся методическая работа группы основана на совместной творческой деятельности педагогов. Это позволяет правильно выбрать компьютерные технологии с учетом специфики предметов, внедрить их в процесс преподавания конкретных дисциплин, а также помочь учителям преодолеть психологический стресс в процессе овладения навыками работы с современными информационными технологиями. Современные компьютерные технологии являются неотъемлемой частью мультимедийных технологий (от англ. Multi-many и media-environment). Мы рассматриваем эти технологии как информационные технологии для обучения, интеграции аудиовизуальной информации любой формы (текст, графика, анимация и т. Д.), Реализации интерактивного диалога пользователя с системой и различных форм самостоятельной обработки информации.
Список литературы
1. Английский язык для гуманитариев: Учебник / Под ред. М.В. Золотовой, И.А. Горшеневой. - М.: Юнити, 2016. - 368 c. 2. Английский язык для гуманитариев: Учебник / Под ред. Золотовой М.В., Горшеневой И.А.. - М.: Юнити, 2017. - 192 c. 3. Аванесян, Ж., Г. Английский язык для юристов (для бакалавров) / Ж. Г. Аванесян. - М.: КноРус, 2017. - 285 c. 4. Аветисян, Н.Г. Английский язык для делового общения. Тесты (для бакалавров и магистров) / Н.Г. Аветисян, К.Ю. Игнатов. - М.: КноРус, 2018. - 94 c. 5. Агабекян, И.П. Английский язык: сервис и туризм: Учебное пособие для бакалавров / И.П. Агабекян. - М.: Дашков и К, 2016. - 312 c. 6. Агабекян, И.П. Английский язык для менеджеров. English for Managers: Учебное пособие / И.П. Агабекян. - М.: Проспект, 2015. - 352 c. 7. Агабекян, И.П. Английский язык для студентов экономический колледжей / И.П. Агабекян. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 256 c. 8. Агабекян, И.П. Английский язык: репетитор / И.П. Агабекян. - Рн/Д: Феникс, 2016. - 158 c. 9. Агабекян, И.П. Английский язык для сферы обслуживания: Учебное пособие / И.П. Агабекян. - М.: Проспект, 2016. - 248 c. 10. Агабекян, И.П. Английский язык для ССУЗов: Учебное пособие / И.П. Агабекян. - М.: Проспект, 2016. - 288 c. 11. Агабекян, И.П. Английский язык: Учебное пособие / И.П. Агабекян. - Рн/Д: Феникс, 2018. - 48 c. 12. Агабекян, И.П. Английский язык: репетитор / И.П. Агабекян. - РнД: Феникс, 2018. - 342 c. 13. Агабекян, И.П. Английский язык: учебное пособие для спо / И.П. Агабекян. - РнД: Феникс, 2019. - 316 c. 14. Агабекян, И.П. Английский язык для бакалавров: учебное пособие / И.П. Агабекян. - РнД: Феникс, 2017. - 379 c. 15. Агабекян, И.П. Английский язык для бакалавров: учебное пособие / И.П. Агабекян. - РнД: Феникс, 2018. - 379 c. 16. Агабекян, И.П. Английский язык: учебное пособие для спо / И.П. Агабекян. - РнД: Феникс, 2017. - 318 c. 17. Агеева, Е.А. Английский язык для сварщиков / Е.А. Агеева. - М.: Academia, 2017. - 96 c. 18. Агеева, Е.А. Английский язык для сварщиков: Учебник / Е.А. Агеева. - М.: Академия, 2018. - 176 c. 19. Агеева, И.В. Английский язык в стоматологии: Учебное пособие / И.В. Агеева. - М.: Флинта, 2016. - 120 c. 20. Агеева, И.В. Английский язык в стоматологии: Учебное пособие / И.В. Агеева, Е.Г. Супонина. - М.: Флинта, 2016. - 120 c. 21. Александров, П.С. Английский язык для автотранспортных специальностей: Учебное пособие / П.С. Александров. - СПб.: Лань КПТ, 2016. - 128 c. 22. Александрова, О.В. Современный английский язык: Морфология и синтаксис / О.В. Александрова. - М.: Academia, 2018. - 317 c. 23. Александрова, О.В. Учим английский язык / О.В. Александрова. - М.: Эксмо, 2019. - 320 c. 24. Алимов, В.В. Юридический перевод: Практический курс. Английский язык / В.В. Алимов. - М.: Ленанд, 2019. - 162 c. 25. Алимов, В.В. Юридический перевод: Практический курс. Английский язык / В.В. Алимов. - М.: Ленанд, 2015. - 160 c. 26. Алонцева, Н.В. Английский язык для направления "Менеджмент" / Н.В. Алонцева. - М.: Academia, 2018. - 128 c. 27. Алонцева, Н.В. Английский язык для гуманитарных направлений: Учебник / Н.В. Алонцева. - М.: Академия, 2016. - 320 c. 28. Алонцева, Н.В. Английский язык для гуманитарных направлений / Н.В. Алонцева. - М.: Academia, 2015. - 168 c. 29. Андросова, И.Г. Деловой английский язык для экономистов и менеджеров (бакалавриат и магистратура) / И.Г. Андросова. - М.: КноРус, 2017. - 191 c. 30. Афанасьева, О.В. Английский язык. Базовый уровень. 10 кл.: Учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. - М.: Дрофа, 2018. - 408 c. 31. Афанасьева, О.В. Английский язык. "Rainbow English". 9 кл.: Учебник / О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова. - М.: Дрофа, 2016. - 544 c. 32. Ачасова, К.Е. Английский язык на "отлично". 3-4 кл.: пособие для учащихся / К.Е. Ачасова. - Мн.: Попурри, 2016. - 288 c. 33. Ачасова, К.Е. Английский язык в таблицах и схемах с мини-тестами: курс начальной школы / К.Е. Ачасова. - Мн.: Попурри, 2018. - 320 c. 34. Ачасова, К.Э. Английский язык. Рабочая тетрадь с текстами для чтения. 4 кл / К.Э. Ачасова. - Мн.: Попурри, 2017. - 320 c. 35. Ачасова, К.Э. Английский язык. Рабочая тетрадь с текстами для чтения. 3 кл / К.Э. Ачасова. - Мн.: Попурри, 2015. - 320 c. 36. Ачасова, К.Э. Английский язык. Тетрадь для повторения и закрепления. 3 кл / К.Э. Ачасова. - Мн.: Попурри, 2016. - 320 c. 37. Ачасова, К.Э. Английский язык. Тетрадь для повторения и закрепления. 5 кл / К.Э. Ачасова. - Мн.: Попурри, 2018. - 256 c. 38. Ачасова, К.Э. Английский язык. Тетрадь для повторения и закрепления. 4 кл / К.Э. Ачасова. - Мн.: Попурри, 2016. - 192 c. 39. Баженова, Е.А. Английский язык для направления "Физическая культу" / Е.А. Баженова. - М.: Academia, 2016. - 416 c. 40. Баженова, Е.А. Английский язык для направления "Физическая культура" / Е.А. Баженова. - М.: Academia, 2018. - 192 c. 41. Барановская, Т.А. Английский язык для экономистов: Учебник и практикум / Т.А. Барановская, А.В. Захарова, Т.И. Ласточкина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 504 c. 42. Барановская, Т.А. Английский язык для экономистов: Учебник и практикум для СПО / Т.А. Барановская, А.В. Захарова, Т.И. Ласточкина. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 504 c. 43. Бахтияров, К.И. Принципы универсального языка (проблема Универсальной характеристики Лейбница): Билингва: английский-русский / К.И. Бахтияров. - М.: Ленанд, 2016. - 112 c. 44. Бахурова, Е.П. Английский язык без репетитора. Самоучитель английского языка / Е.П. Бахурова. - М.: АСТ, 2019. - 320 c. 45. Беловицкая, А. Английский язык с енотами-полиглотами / А. Беловицкая. - М.: АСТ, 2018. - 160 c. 46. Беловицкая, А. Английский язык с грамотными котами / А. Беловицкая. - М.: АСТ, 2018. - 128 c. 47. Белоусова, А.Р. Английский язык для студентов сельскохозяйственных вузов: Учебное пособие / А.Р. Белоусова, О.П. Мельчина. - СПб.: Лань, 2016. - 352 c. 48. Бельская, И. Английский язык.Курс начальной школы в таблицах / И. Бельская. - М.: Букмастер, Кузьма, 2015. - 128 c. 49. Бельская, И. Английский язык.Курс начальной школы в таблицах / И. Бельская. - М.: Кузьма, Принтбук, 2017. - 128 c. 50. Бельская, И. Английский язык.Курс начальной школы в таблицах / И. Бельская. - М.: Кузьма, Принтбук, 2018. - 128 c.
