Современные педагогические технологии

Эффективная организация учебного процесса-заключается не только в увеличении объема учебного материала, но также в создании комфортных условий для полноценного усвоения получаемой информации учащимися. психологическое состояние учащегося оказывает непосредственное влияние на его учебные и физические способности. Если в образовательной среде отсутствует психологический комфорт, то происходит угнетение всех стимулов к учебно-познавательной деятельности ученика.
 
 Главной ценностью в отношении в виде преподаватель-учащиеся является совместная деятельность которая подразумевает совместный поиск анализ а также оценка этой деятельности преподавателем и учеником. Создание познавательном процессе индивидуализации может быть только при условии наличия новых перспективных программ в которых четко определены итоги освоения учебного предмета. современные технологии должны быть ориентированы на создание условий при которых учитываются способности, наклонности, интересы учащихся. в настоящее время такой подход будет наиболее актуальным и успешным в условиях вариативности образовательного процесса. Создание эффективной деятельности в виде учитель-ученик основывается на профессиональных стандартах, наличие творческого потенциала и возможностях личности, которые могут быть усовершенствованы только в комфортных условиях обучения. проектирование образовательного процесса включает в себя следующие принципы:
сопоставление теоретического материала с практикой;
 творческая направленность обучения;
 ориентация обучения на личность ученика к и формирования у него некоторого опыта.
Далее нами будут приведены некоторые из педагогических технологий, которые могут быть применены в образовательном процессе современной школы.
Игровая технология-это целостный образовательный процесс, который охватывает некоторую часть учебного материала и включает в себя деловые игры, которые необходимы для решения задач по усвоению нового материала, развитие творческих способностей, формирования умений, навыков, рассмотрение учебного материала в различные его стороны. 
Технология проблемного обучения-это организация учебных занятий, в которых преподавателем создается проблемная ситуация, активизируется самостоятельная деятельность учащихся по решению.  в результате учащиеся овладевают необходимыми знаниями умениями и навыками, а также происходит развитие мыслительных способностей. 
Технология интенсификации обучения-основывается на многократном повторении и поэтапно контроле знаний, а также ж обучение каждого ученика с любыми начальными знаниями, применение учебного материала в виде опорных схем, таблиц, графиков.  
 Электронные технологии — обучения-это такие технологии, которые позволяют ученику осуществлять работу в электронной среде, я производить выбор необходимой информации, а также её анализ. 
Интернет-технология - это наиболее универсальные перспективные технологии образования, которая открывает доступ в систему обучения как для учителя, так и для ученика с использованием любых информационных ресурсов.  в данной технологии могут применяться различные методы обучения: электронные учебники, электронные библиотеки, к онлайн-тесты, я средство общения с учениками в онлайн среде

. преподаватели могут вместе с другими учителями предметниками интегрированы учебный план.  при использовании данной технологии учащихся открываются следующие возможности:
 развивать необходимые знания, умения, навыки, которые требуются для коммуникации и сбора информации в интернет среде;
 получать информацию о развитии и изменения, а также создание новых информационных технологий;
 научиться анализировать данные которые были получены через интернет;
 использовать различные системы для поиска информации в интернет;
Видеотехнология - это применение в образовательном процессе видео лекции и видеоматериалов.
Проведение видеолекций должен организовывать квалифицированный преподаватель и проводить работу в вопросно-ответной форме. В процессе видеолекции ученики получают новые впечатления от проведенной лекции. Достоинствами видеолекций является синтез дидактических возможностей и других технологических средств, которые способны обеспечить познавательную деятельность с максимально чувствительным восприятием. Помимо этого, применение инновационных технических средств дает возможность применять их в условиях небольших помещений, получать изображения из видео при помощи стоп-кадра, простота применение и простота установки оборудования.
Технология глоссарного обучения основана на координации, обобщении и запоминании основных понятий, терминов, явлений, персоналий. При самостоятельном освоении теоретического материала, выполнении курсовых заданий, написании рефератов учащийся обязательно составляет глоссарий. Глоссарный метод рассматривается как интеллектуальный процесс, связанный с активным гносеологическим поиском. Теоретические умения связаны с абстрактным интеллектом. Они выражаются в способности человека анализировать, обобщать материал, строить гипотезы, переводить информацию из одной знаковой системы в другую. При работе над глоссарием развивается и ассоциативная память, когда отдельные элементы информации запоминаются, хранятся и воспроизводятся не изолированно, а в определенных логических, структурно-функциональных и смысловых ассоциациях с другими