Роль учебной и внеучебной деятельности в развитии творчества обучающихся

Учебная деятельность выступает целенаправленным процессом, организованной и устойчивой деятельностью, направленной на достижение познавательных и творческих целей.
Роль учебной деятельности в развитии творчества учащихся определяется тем, что включает возможность применения различных технологий обучения:
проблемное обучение – данная технология представляет собой организацию урока таким образом, что учитель становится не главным субъектом учебного процесса, а выступает в роли его организатора [2].
Под руководством педагога происходит применение проблемных ситуаций, разрешение которых зависит от деятельности учащихся. Технология проблемного обучения кардинально меняет традиционную систему разработки урока, поскольку меняется роль педагога и учащихся в системе обучения.
Необходимо выделить наиболее распространенные приемы, применяющиеся в рамках проблемного обучения:
1) изложение различных точек зрения на один и тот же вопрос;
2) сравнения, обобщения, сопоставления фактов, для объяснения которых нужны новые сведения;
3) задания, для выполнения которых недостает знаний;
4) формулирование темы урока в виде вопроса.
Наибольшую популярность имеет метод проблемного изложения. Учащиеся должны высказать свою точку зрения относительно представленной темы, найти решения проблемы;
педагогика сотрудничества – данный вид технологии позиционируется как «проникающая» технология. То есть в процессе работы формируется взаимное сотрудничество между педагогом и учащимися [3].
В концепции сотрудничества ученик представлен как субъект своей учебной деятельности. Поэтому оба субъекта одного процесса должны действовать вместе; ни один из них не должен стоять над другим;
дифференцированный и индивидуальный подход – представленная технология представляет собой взаимосвязь индивидуального подхода, который ориентирован на особенности каждого ребенка, уровень знаний, специфику познавательного и личностного развития, и дифференцированного, который непосредственно связан с работой в группе, где также
В процессе развития творчества в учебной деятельности важно ориентироваться на следующие способы:
включение учащихся в активную мотивирующую учебную и внеурочную деятельность;
взаимодействие обучающихся друг с другом и педагогом;
организация самостоятельной учебной деятельности;
ориентация на диалоговое взаимодействие;
активная работа с различными источниками информации;
использование активных форм и методов работы;
организация рефлексии [7].
Отдельное внимание необходимо акцентировать на роли внеучебной деятельности в аспекте развития творчества учащихся, поскольку внеучебная деятельность характеризуется полнотой для применения различных направлений, методов и технологий работы, способствующих раскрытию творческого потенциала обучающихся

.
Внеучебная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно-полезной деятельности.
Внеучебная деятельность важная, неотъемлемая часть процесса образования учащихся. Это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, обеспечивающая развитие, воспитание и социализацию школьника [16].
А.Г. Маклаков понимает внеучебную деятельность как сочетание разнообразных видов деятельности, обладающее значительными возможностями образовательного, развивающего и воспитательного воздействия на школьника [13].
Л.П