Роль современных технологий в развитии психологии

В современное время наблюдается противоречивая ситуация в системе образования, а именно[15]:
1)ускоряется рост научной и культурной информации, которая определяет содержание образовательного процесса, который не совместим с ограниченным временем обучения и возможностями субъектов образовательного процесса;
2)образовательный процесс современного образовательного учреждения должен быть основан на широком применении возможностей информационной образовательной среды, для формирования которой необходима активная работа специалистов по подготовке образовательных ресурсов. Но недостаточно проработаны принципы создания учебно-методических материалов нового поколения.
Как правило, современные технологии образования преследуют цель поиска стратегических путей технологизации обучения и воспитания как важнейшего направления их модернизации и повышения качества за счет внедрения новых прогрессивных идей, образовательных инноваций, нетрадиционных подходов к организации и управлению педагогическими процессами[18].
По сей день психологическая технология относится к отрасли педагогической науки, которая создает, прогнозирует и внедряет в образовательную систему новые психолого-педагогические идеи, изучает условия их эффективной работы, определяет механизмы и стратегии управления этими системами

.
Механизмом развития и функционирования технологий является активная и взаимосвязанная деятельность психолога и с детьми и взрослыми по конкретизации и реализации целей образования.
Технология в психологии является частью педагогической технологии, призванной создавать теорию и методологию проектирования, практической реализации новых образовательных систем с целью оптимизации процессов преподавания и учения[20].
В настоящее время широко распространены такие технологии: модульно-рейтинговая технология (П.А. Юцявичене, М.А. Чошанов, П.И. Третьяков, И.Б. Сенновский и др.); технология индивидуальных образовательных траекторий; комбинированная система предметного обучения (Н.П. Гузик и др.) и т.д.
Отметим, что в контексте обучающих технологий осуществляется работка инвариативных инновационных моделей с целью конструирования различных систем предметного обучения. Опора на инновации – это важный принцип современного образования. Описание инновационных моделей обучения в зарубежной школе сделано М.В. Клариным[19]. Наиболее актуальными инновациями будут следующие[20]:
1)переориентация целей на получение образования, ориентированного на развитие личности, её способности к научно-технической и инновационной деятельности на основе социального заказа; конструирование учебного процесса как системы, способствующей саморазвитию личности;
2)обновление содержания обучения, предполагающее: исключение из программ материала, имеющего только историческое значение или носящего описательный характер; интеграцию знаний, приобретаемых в ходе изучения смежных дисциплин и создающих предпосылки для проблемно-модульного изучения ряда дисциплин;
3)перемещение акцента с процесса преподавания на процесс учения самих обучающихся, освоения ими опыта самообразования под руководством преподавателя на основе увеличения внеаудиторной самостоятельной работы за счет сокращения аудиторной, сведения последней к разумному минимуму