Теоретико-методологические подходы к понятию технологии образования

Технологизация процесса обучения трактуется как процедура трансформации и внедрения конкретных инновационных методов, средств, форм и их элементов в реальные системы обучения. Целью является модернизация учебного процесса и внедрение компьютерной и аудиовизуальной техники на одно или несколько занятий, например, использование компьютера для тестового контроля; использование видеофильма для формиров ания новых знаний; применение компьютерных программ для лабораторных работ или проведения эксперимента и т.д.
Становление и начальное развитие обучающей технологии как педагогической категории в нашей стране связано с трудами таких ученых, как В.П. Беспалько, Б.С. Гершунский, Г.Р. Громов, А.П. Ершов, В.А. Извозчиков, М.В. Кларин, В.М. Монахов, Н.Н. Суртаева, Н.Ф. Талызина, А.И. Уман и др.
Отметим, что наиболее важно технологизировать процессы, состоящие из большого числа последовательных этапов, стадий. В связи с чем, технологизация обучения может быть рассмотрена в трех направлениях[5]:
1)в плане создания и внедрения новых систем предметного обучения, отвечающих принципам технологизации. Здесь речь идет о комбинированном обучении

. В качестве примера можно привести систему педагога-новатора Н.П. Гузика, в которой одновременно применяются в разных комбинациях элементы лекционно-семинарской системы, технологии укрупнения дидактических единиц, дифференцированного и алгоритмического подходов, проблемного обучения и развития творчества[1].
2)в плане применения общепринятых и инновационных технологий в учебном процессе предметного обучения. В данном направлении применяются уже известные технологии, а именно:
–Группа технологий развивающего обучения: проблемное, дискуссионное, обучение учащихся научно-исследовательской работе, работа по системе Л.В. Занкова, по системе Д.Б. Эльконина и др.;
–Группа информационно-педагогических технологий: программированное, алгоритмическое, компьютерное обучение, медиатехнологии;
–Технологии, основанные на индивидуально-дифференцированном подходе: технология полного усвоения, дифференцированное обучение и пр.
Третье направление технологизации обучения заключается в использовании в методике преподавания различных методов, приемов и элементов из разных технологических систем.
Впервые к термину «технология обучения» прибегнула Н.Ф