Как родители и их отсутствие влияют на человека
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Семья, как неотъемлемый элемент человечества и его жизни, на всём протяжении большой истории имеет важнейшее значение в воспитании и развитии личности, а также последующей интеграции её в социуме. Вообще говоря о семье, можно рассматривать в узком понимании, как кровно-родственные или иные отношения между родителями или опекунами и их членом семьи, а также в широком понимании как ячейка общества, представляющая собой совокупность родственников, связанных между собой определёнными связями, а также родом деятельности и местом жительства. Основная характеристика семьи выражается в стремлении к продолжению рода, а также вступление в брачные отношения. В связи с этим в последующем образуются либо полные семьи (как правило отец и мать, а также один или несколько детей), либо неполные семьи (где один или несколько детей, а также либо мать, либо отец воспитывающие и обеспечивающие их). Основные функции семейного института кроме репродуктивного предназначения также заключаются в том, что именно в семье формируется хозяйственная и бытовая деятельность, социально-культурная, воспитательная и иные функции. Именно последняя функция является предметом изучения в рамках данной работы, и интересна с точки зрения влияния родителей и их отсутствия на формирование личности. Именно качественная реализация воспитательной и образовательной функции выражает последующий уровень развития интеллектуальных способностей, культурного развития и психического состоянии ребёнка и личности в последующем. Нужно понимать, что выражение: «ребёнок- как губка» в действительности вкратце отражает физические и психические особенности развития человека до 18 лет. В зависимости от того насколько разнообразнее и качественнее происходит культурная интеграция, образовательное развитие , а также какое отношение будет между детьми и родителями в семье, будет зависеть то, что мы получим по итогу в процессе того, как сформируется личность и характер. Именно поэтому родителям необходимо максимально ответственно подойти к вопросу развития ребёнка с момента рождения и вплоть до студенческого периода, включая и его всячески поддерживая и способствуя развитию личности во всех её сферах. Однако на сегодняшний день отмечается неутешительная тенденция в российском обществе, согласно которым семейные связи ослабевают, а роль семьи и брака как важнейшего социального института ослабевает, в связи с чем отмечается повышение бракоразводных процессов и роста неполноценных семей. Если вкратце отметить исторические особенности развития института семьи в России, то стоит отметить, что ранее эти связи были намного крепче и как правило носили строгий императивный характер и высокий уровень ответственности. В первую очередь, это было связано высоким уровнем влияния церкви и общественных норм, которые являлись основными регуляторами общественных отношений. Было постыдно повенчаться, а затем развестись, поскольку на супругов возлагалась взаимная ответственность, в частности по воспитанию ребёнка. Наказанием могло послужить отречение церкви от таких людей (поскольку в то время роль религии играла важнейшую роль во всех сферах жизни человека), а также порицание и давление со стороны социума, где человек попросту не смог бы в последующем нормально функционировать. В советское время роль семьи и родителей играла также важную роль и по большей части образование крепких семейных связей обуславливались партийной идеей развития социалистического общества и советского государства. Отказ от воспитания детей и развод считался чем-то постыдным и распутным, поэтому люди вопреки своим интересам и существующим проблемам в семейных отношениях продолжали воспитание и «сосуществование», что конечно же, отразилось в последующем на негативном развитии детей. Сегодняшние перемены современного развития российского общества показывает, что семейные и брачные отношения как таковые стали значительно свободные, административные процессы регистрации брака и иных связанных с семейными отношениями вопросы стали проще и доступнее, а роль социальных норм морали и нравственности снизилась, в связи с чем и отмечается рост неполноценных семей и разводов, особенно в возрастной категории молодых семей, что конечно же, приводит к дестабилизации общественных отношений. С точки зрения самих семейных отношений, такие неустойчивые семейные связи влияют на атмосферу отношений родителей и детей, а это в свою очередь, отражается на проблемах с физическим и психическим развитием детей, проблемами интеграционного характера в социуме, выражающихся в затруднении общения, а также трудностях обучения в школе, колледже или институте. Формируя «здоровые» отношения, основанные на взаимопонимании, любви, открытости и постоянном всестороннем развитии родители избегают подобных проблем или, по крайней мере, минимизируют риск их возникновения, а сами дети вырастают с высоким уровнем социальной ответственности, эмпатии, доброжелательности и общительности со сверстниками, а также потребностью в образовании и всестороннем развитии. Именно поэтому для ребёнка семья-это его мир и первые общественные отношения, откуда он черпает первичные знаний, навыки и формирует опыт. В связи с этим в зависимости от уровня ответственности самих родителей и отношений участников семьи будет зависеть то, какое влияние будет оказано на ребёнка- позитивное или негативное. При этом негативное влияние может выражаться в различных формах- крайних и пассивных. В первом случае отмечается проблема жестоко отношения к детям, когда к ним применяется физическая сила в качестве меры «воспитания», по ошибочному мнению, родителей. Это неоправданная мера воздействия на ребёнка не только не оказывает позитивного характера, но и также наносит непоправимый вред физическому и психическому здоровью ребенка. В другом случае отмечается проблема запущенности развития, безответственного и безынициативного развития, где ребёнок «пускается на самотёк» Как итог, в любом случае это тормозит развитие личности ребёнка или юноши, а также выражается в иных тяжелых социальных последствиях, формируя социально дезадаптивных, инфантильных людей, не умеющих трудиться, не способных создать здоровую семью, быть хорошими родителями, которые в свою очередь, как правило, применяют к своим детям подобного рода методы воздействия на воспитание ребёнка. Именно поэтому ставится актуальные вопросы влияния родителей и их отсутствия на человека, где развитие культуры и творческих особенностей, социальных навыков и опыта, а также физического развития полностью возлагается на семью и родителей. Объект исследование- семейные отношения. Предмет исследования-семья. Цель данной курсовой работы заключается в исследовании проблематика влияния родителей и их отсутствия на развитие человека. В связи с данной целью ставятся следующие задачи: Дать понятия «семьи» и изучить его с точки зрения социального института; Проанализировать семью с точки зрения воспитательного функционала; Выявить влияние семьи на становление личности ребёнка; Изучить как отсутствие родителей сказывается на развитии человека; Выделить психоэмоциональные особенности студента, находящихся и проживающих вне семьи.
Понятие семьи
Прежде чем приступать к непосредственной проблематике, обозначенной темой данной работы, дадим вводное понятие социальному институту семьи и обозначим его роль в жизни человека. Так, в целом наука не даёт чёткого понятия и однозначного понятия семьи,...
Открыть главуРоль и место родителей в структуре семьи
Закономерным является то, что какой набор культурных и интеллектуальных ресурсов будет иметь каждый из супругов, от того и будет зависеть уровень и быстрота развития ребёнка. Как следствие, располагая такой информацией можно прогнозировать лично или ...
Открыть главуАнализ проблем развития и социализации детей, оставшихся без попечения родителей
Плавно подойдя к данному вопросу отметим, что существуют множество вариаций жизненных обстоятельств образования, изменения и разрушения семей. Особенно последнее событие тяжело переживают супруги, как уже сформированные личности с некоторым уровнем р...
Открыть главуЭмоциональное состояние личности, проживающей в отдельности от родителей
Приходит время, когда дети вырастают и начинается юношеско-молодёжный период, когда некогда в прошлом дети и нынешние студенты пытаются отречься от своих родителей и проживать отдельно. Сам процесс называется сепарацией и требует большое количество в...
Заключение
Итак в процессе исследования мы пришли к выводу, что семья –это важнейший социальный институт, который, в частности, реализует в процессе воспитательную и образовательную функцию по отношению к детям, которые являются членами таковой семьи. Также в процессе работы было отмечено, что на развитие и становление личности человека на разных этапах его воспитания влияет не только окружающая его среда, то есть социум в целом или детский сад и школа в частности, но первоначально и в большей мере семья и родители, являющиеся для ребёнка авторитетом, особенно в раннем возрасте ребёнка. Именно поэтому подтверждается педагогическая мудрость которая гласит: ««Все хорошее и все плохое человек получает из семьи». Именно родители на начальных этапах, а затем вместе с институтом дошкольного и школьного образования формируют у ребёнка жизненный ценности, передают ему жизненные навыки и опыт, формируют отношения к миру, людям, труду, отдыху и досугу. И, если говорить в общем, то формируют духовные ценности, а также нормы морали и нравственности, являющиеся регуляторами общественных отношений. От серьёзности и сбалансированности воспитательного подхода со стороны родителей в последующем будет зависеть уровень социальной адаптации ребёнка, а также его интеллектуальное и культурное развитие. Отсутствие в жизни ребёнка и взрослого человека его родителей и семьи в целом влечёт к ряду психологических проблем, в частности с ощущением неполноценности, несправедливости, ущербности и низменности по сравнению со сверстниками и другими людьми. Кроме того, это отражается в объективном и реальном отсутствии материально-финансовой поддержки, эмоциональной опоре и отсутствия наставников в жизненном пути человека.
Список литературы
Конвенция о правах ребёнка от 20.11.1989г, Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.1996 г. № 159-ФЗ.( ред. от 17.02.2021) Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ (ред. от 04.02.2021). Федеральный закон «Об опеке и попечительстве» от 24.04.2008 г. № 48 (ред. от 30.04.2021) Постановление Правительства РФ «О приёмной семье» от 17 июля 1996 г. № 829 Аркаева М. Ю. Изучение влияния ситуативной тревожности на учебную мотивацию младших школьников // Концепт. – 2015. – Т. 18. – С. 51–55. Бене Е. Детский тест Диагностика эмоциональных отношений в семье» // Семейная психология и семейная терапия. – 1999. - №2. – С. 14 – 41. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – СПб.: Лениздат, 1992. – 400с. Макаренко А.С. О воспитании. М., Полит.литер., 1988 Морозова Е.О. Роль семьи в жизни ребенка// научный журнал.-2017. Настненко А.И. Проблема социализации воспитанников детского дома: миф или реальность// Молодой учёный.-2013.-№1.-С.321-323. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс, 1994. – 480 с. Рыженкова Е.В. Особая роль семьи в формировании личности несовершеннолетних// Инновационная наука.-2013 Усольцева, В.С. Влияние семьи на формирование девиантности подростка / В.С. Усольцева // Экономико-юридический журнал. - 2014. - № 7. - С. 52 - 57. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ / пер. с англ. В. В. Старовойтова; общ. ред. Г. В. Бурменской. – СПб.: Речь, 2016. – 478 с.
