Родительский стиль воспитания и его влияние на формирование личности ребенка
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17 октября 2013 г. № 1155 определены требования, касающиеся взаимодействия ДОУ с родителями. В ст. 44 ФЗ закреплено право родителей на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Именно родители должны сформировать основу физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.[1] Актуальность заявленной темы определяется проводимой реформой системы образования в нашей стране, что актуализирует роль семьи в воспитании детей. Именно семья способствует формированию знаний и представлений ребенка об окружающем мире, способствует всестороннему развитию ребенка. Воспитание будущего поколения требует времени, усилий, знаний и определенных навыков, и высоких требований к отцу и матери. Семья-это определенный моральный и психологический климат, это школа отношений с людьми. Даже самое лучшее дошкольное учреждение, и то школа не может дать ребенку тот диапазон чувств и тот широкий спектр понятий о жизни, которые дает семья. Именно в семье формируются идеи ребенка о добре и зле, о порядочности, об уважении материальных и духовных ценностей. С близкими людьми в семье он испытывает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости... Отношение родителей друг к другу, их отношение к детям, семейная атмосфера-все это само по себе воспитывает индивида. Дети переносят стиль семейных отношений в сферу общения с друзьями, в школе, во дворе, а затем в рабочей силе. Если в семье нет правильной гармонии чувств, если ребенок находится под влиянием аморальной атмосферы, насильственных и часто страстей, эмоционально негативных проявлений по отношению к себе, то семейное воспитание часто становится неблагоприятным фактором в формировании личности. Цель курсовой работы: определить влияние стиля родительского воспитания формирование личности ребенка. Объект исследования – личностное развитие ребенка. Предмет исследования – влияние стиля родительского воспитания на формирование личности ребенка. Задачи: - провести теоретический анализ семейного воспитания; - описать стили семейного воспитания; - практически исследовать влияние стиля воспитания на формирование личности ребёнка. Гипотеза: существует зависимость нежелательного поведения (агрессивное поведение, тревожное поведение, пассивное поведение, вызывающее поведение) детей дошкольного возраста от стиля семейного воспитания. Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования, тестирование, методы количественной и качественной обработки результатов. Эмпирической базой исследования выступил: 30 воспитанников МБДОУ «Детский сад №121 «Сабантуй» и их родители. Структура работы включает в себя введение, две главы, четыре параграфа, заключение, список использованной литературы и приложения.
Категория «семейного воспитания» в психологии и педагогике
Воспитание детей - важнейшая задача современной семьи. От того, какой стиль семейного воспитания преобладает в семье, зависит развитие личности ребенка в целом. [18] Стиль формирования семьи - это тип взаимоотношений родителей с ребенком, применение...
Открыть главуВлияния стиля воспитания на формирование личности ребёнка
Семья традиционно считается одним из важнейших социальных институтов, значение которых определяется прежде всего тем, что ребенок много времени проводит с семьей. По силе и продолжительности его воздействия на личность никакая система воспитания не м...
Открыть главуОрганизация исследования
Респондентами в нашем исследовании выступили 30 значимых взрослых, которые на законных основаниях занимаются воспитанием дошкольников и характеристики которых мы описали в таблице 1. Таблица 1. Основные характеристики испытуемых Общие характеристики ...
Открыть главуАнализ полученных результатов
В ходе выявления выраженности стратегии семейного воспитания по методике С. Степанова были определены следующие стратегии семейного воспитания, представленные в методике. В частности, к либеральному стилю родительского воспитания можно отнести 10 се...
Заключение
Таким образом, в ходе теоретического анализа литературы по проблеме семьи и умения учиться, нами был охарактеризован процесс организации обучения в форме семейного образования. Также нами была рассмотрена сущность основных понятий семейного образования, определены основные теории относительно семейных стилей обучения и воспитания. При проведении эмпирического исследования, было выявлено, что: Большинство семей имеют высокий уровень детско-родительских отношений. В семьях, где детско-родительские отношения носят характер отрицательных, дети не удовлетворены своим положением в семье, часто испытывают дискомфорт. Детско-родительские отношения сказываются на межличностных отношениях детей следующим образом: большинство участвующих предпочитают игры и общение с конкретными детьми и могут быть лидерами среди этого окружения. Есть дети, которые внешне привлекательны для других, уверены в себе, которые пользуются авторитетом, лидируют в играх, с ними дружат другие дети. Также выделена группа тихих, малоактивных детей, которые играют в одиночестве и не стремятся к контактам со сверстниками. Для последней группы важно организовывать и проводить тренинговые занятия, которые должны быть направлены как на развитие когнитивных процессов, так и социальных качеств. Выдвинутая гипотеза о том, что существует зависимость нежелательного поведения (агрессивное поведение, тревожное поведение, пассивное поведение, вызывающее поведение) детей дошкольного возраста от стиля семейного воспитания полностью подтвердилась.
