Результаты исследования особенностей представлений младший школьников об отношениях с родителями

Для изучения особенностей представлений младший школьников об отношениях с родителями нами были использованы методика «Кинетический рисунок семьи» (Р. Бернса и С. Кауфмана) и детский апперцептивный тест «Эмоциональные отношения в семье» (Е. Бене, Е.Антони). Благодаря анализу рисунков детей на тему «Моя семья» нами были выделены средние показатели по всем симптомокомплексам по каждой группе детей, что дало возможности сравнить характер взаимоотношений в семье и определить степень благоприятности семейной ситуации в зависимости от уровня в зависимости от уровня распознавания ими эмоциональных состояний (принцип разделения на группы был описан выше). Средние баллы по каждой группе по симптомокомплексам отображены в Таблице 4.
Таблица 4.
Восприятие семейной ситуации младшими школьниками в зависимости от уровня распознавания эмоциональных состояний
№ п/п Симптомокомплексы Группа 1
НУР Группа 2
СУР Группа 3
ВУР
1 благоприятная ситуация 0,47 0,52 0,47
2 тревожность 0,77 0,54 0,67
3 конфликтность в семье 0,80 0,74 0,73
4 чувство неполноценности в семейной ситуации 0,67 0,55 0,57
5 враждебность 0,53 0,46 0,44
Согласно результатам, представленным в таблице 4 видим, что наиболее благоприятная ситуация по субъективному восприятию младших школьников в группе со средним уровнем распознавания эмоциональных состояний. Самые высокие показатели по тревожности относительно отношений в семье, уровню конфликтности и враждебности в семье, а также чувства неполноценности ребенка в семейной ситуации наблюдает у младших школьников, которые составляют первую группу, то есть у учащихся с низким уровнем распознавания эмоциональных состояний.
Средние баллы по каждой группе младших школьников визуально представлены на рис.4.
Рис.4. Восприятие семейной ситуации младшими школьниками в зависимости от уровня распознавания эмоциональных состояний
Итак, согласно данным, которые отображены на рис

. 3, мы можем говорить о том, что меньше всего тревожность, конфликтность и враждебность в семье ощущают дети со средним и высоким уровнем распознавания эмоциональных состояний. Что же касается детей с низким уровнем распознавания эмоциональных состояний, то именно у них отмечается сформированность чувства неполноценности в семейной ситуации. То есть эти дети чаще чувствуют себя лишними и ненужными в семье, считают, что они мешают родителям, которым до них попросту нет никакого дела. Эти дети чаще ощущают тревожность в семейных взаимоотношениях, отмечают враждебное отношение к себе или другим членам семьи, и являются либо источниками, либо непосредственными участниками конфликтной ситуации в семейной ситуации.
Следующая методика («Эмоциональные отношения в семье») позволила нам определить характер отношений между членами семьи, основываясь на субъективном мнении самих младших школьников.
Для начала проанализируем характер отношений младших школьников с матерями в зависимости от уровня распознавания ими эмоциональны состояний. Полученные результаты по указанному критерию представлены в Таблице 5.
Таблица 5
Характер чувств младших школьников к матери в зависимости от уровня распознавания эмоциональных состояний
№ п/п Показатели Группа 1
НУР Группа 2
СУР Группа 3
ВУР
1 положительные чувства к матери 5,67 4,3 2,89
2 отрицательные чувства к матери 0,33 0,9 0,43
3 положительные чувства от матери 3 3,5 3
4 отрицательные чувства от матери 1,33 1 1.43
5 эмоциональная включенность матери в отношения с ребенком 10,33 9,9 7,43
Итак, исходя из данных, представленных в таблице 5, видим, что наиболее положительное отношения к матери демонстрируют младшие школьники с низким уровнем распознавания эмоциональных состояний. Кроме того, именно у этих детей отмечается наибольшая эмоциональная включенность матери в их отношения. Что касается негативного отношения к матери, так его в большей степени демонстрируют учащиеся со средним уровнем распознавания эмоций