Рекомендации по профилактики игровой зависимости подростков

Неимение обоснованных и проработанных программ профилактики привело к рвению ввести в русских условиях иностранный опыт. Вопрос производительности иностранных антигемблинговых программ потребует специального исследования, впрочем, в том числе и в данный момент понятно, что без учета культурологического нюанса действенная адаптация иностранных программ невозможна.
До сих пор в медицине и психологии отсутствует системный расклад в понимании парадокса неблагоприятной зависимости, в следствии этого узкопрофессиональное видение приводит к формированию восприятия компьютерно-игровой зависимости как заболевания, психоза, неспецифической формы личной защиты и т.д. Совместно с тем, бесспорно, что идет речь о системном явлении, адекватное сознание которого даст возможность создать эффективную профилактическую модель.
Центральная мысль программы профилактики состоит в реализации системного психо-коррекционного действия, направленного на закрепление психического самочувствия и благосостояние ребенка, становление и стабилизацию моментов личной устойчивости и личного роста.
Последующим шагом разработки профилактической программы надлежит принять возведение тренинговых занятий, способствующих развитию этих свойств у школьников групп риска. Необходимо дать понять, что зрелость не прибывает просто с возрастом, а считается итогом разрешения конкретных проблемных обстановок. Главный чертой периода взросления (юношеский и подростковый возраст) считаются разные трудности, конкретно они выступают точками личного становления. В качестве задач взросления вполне возможно выделить: отношение к своей внешности, отношение к опекунам, отношение к группе, отношение к сверстникам другого пола, отношение к сверстникам собственного пола, отношение к боли, отношение к лично себе, отношение к погибели, отношение к грядущему, отношение к религии.
Серьезное отношение зачинщиков профилактики к собственным деяниям даст возможность сформировать похожее отношение у соучастников профилактики, которое обеспечит лучший уровень мотивации и исключит потребительское отношение к проводимым событиям. Обоюдная заинтересованность двух сторон в ходе выделяет право рассчитывать на больший результат.
Под профилактический натиск в наше время попадают в массе собственной молодые люди. С одной стороны, это без ошибок и понятно: данный возраст кризисный, а, это значит, уязвимый. В данный период происходят большие перемены на физиологическом уровне, но и в искренней организации взрослеющего человека. Это и граница юношества, и граница взрослости; это время перехода от зависимого юношества к самостоятельной и серьезной взрослости.
С другой стороны, сгладить остроту волнения вполне возможно с помощью подготовки малыша к грядущим переменам. Так, как давно известно: кто предупрежден, тот вооружен. Обучая малыша умениям плодотворного преодоления образующихся трудностей, мы обеспечиваем ребенку наиболее безболезненное преодоление места между детством и взрослостью.
Намечая систему профилактики, нужно предусматривать последующие особенности ее построения:
Преемственность. Рассматривая данный принцип, хочется выделить 2 нюанса понимания данной специфики. Во-1-х, нужно приступать к уже имеющимся системам профилактических событий, существующих в государствах, давно столкнувшимися с данной задачей. Имея рабочие модели профилактики, выстраивать личную систему превентивных событий проще и эффективней, делая упор на плюсы и минусы их использования. Во-2-х, соблюдение этого принципа имеет в виду согласованность профилактических событий, проводимых всевозможными учреждениями.
Непрерывность. Профилактическая работа не обязана ограничиваться лишь временными рамками преподавания малыша в школе, а наиболее обхватывать все нюансы его жизни. Каждый возрастной шаг обязан быть связан не исключительно с переходом на свежий соц. уровень, но и обеспечиваться достаточным набором адаптивных умений. На нынешний день главный профилактический упор делается на работе с школьниками и юношеством (диапазон от 14 до 15 лет). С иными возрастными категориями работа не проводится или же используются в высшей степени неэффективные способы. Под непрерывностью профилактической работы в этом случае понимается присутствие профилактических событий в протяжении всей жизни индивидуума, при этом увеличение адаптивных способностей наблюдается ступенчато и включает в себя опыт, приобретенный ранее.
Систематичность. Работа по профилактике обязана вестись постоянный, а для этого все принимаемые меры обязаны быть сведены в систему, где любая отдельная мера согласуется с другой, не противоречит ей, вытекает одна из другой. Рассогласованность использующихся мер, ошибочная интерпретация может привести к дискредитации всей профилактической системы. Вполне возможно внедрение конкретной системы взысканий и поощрений, использование которой соединено с отсутствием либо наличием желанной формы поведения.
Умение подбирать основную задачу. Задача профилактической работы реализуется через большое количество задач, любая из которых может занимать главное положение на конкретном шаге

. Тут нужно будет владеть точной информацией сравнительно тех, на кого ориентированы превентивные меры. В согласовании с единой целью - увеличение адаптивных полномочий, вполне возможно уделять необыкновенное внимание какой-то проблемной области, перенося особенности внимания на ту либо другую приватную проблемную область.
Соотношение задач поставленным целям. Верно простроенная система профилактики, где уделены составляющие связи меж ними, может помочь не лишь светло сформулировать задача работы системы, но и выделить ряд задач, через реализацию которых вполне возможно исполнение поставленной цели. Формулирование задач отображает и средства, и приемы заслуги нужного эффекта, плотно связанного со структурой деятельности.
Непосредственно структура профилактической работы быть может представлена единством 3-х компонентов:
Когнитивный компонент (информационный) профилактической работы отображает информационное заполнение превентивной системы. Соучастники профилактики обязаны получать достаточно достоверной информации по образующимся вопросам. В случае если это информация запугивающего нрава, тогда ее интенсивность не обязана быть чрезвычайно крепкой. Помимо того, соучастники превентивной системы обязаны владеть умениями оперирования информации, т.е. уметь доставать нужную информацию, уметь ее подвергать анализу, выделять причинно-следственные взаимосвязи, выстраивать явную систему выяснения достоверности данных.
Чувственный компонент (эмоционально-оценочный) обеспечивает составление устойчивого неблагоприятного дела к заявленной задаче. Согласовываясь с когнитивным компонентом, вполне возможно составление антипатии к этому действу, построенное не на иррациональных убеждениях и догадках, а подкрепленное достоверными данными. Это даст возможность лучше ориентироваться в собственных ощущениях, выделять чувственную базу поведения иных людей, а, значит, будет содействовать развитию ответственности.
Поведенческий компонент интегрирует познания и умения в явный поведенческий акт, являющийся в той или же другой степени реализованной целью работы профилактической системы.
Для того, чтоб результативность работы превентивной системы была предельной, нужна реализация последующих принципов:
1) универсальность, т.е. модифицированность системы профилактических деяний. К примеру, согласие моментов риска всех видов девиантного поведения предугадывает существо критерий предупреждения девиантного поведения, в общем, независимо от того, какую форму (аддиктивного либо суицидального поведения) оно примет;
2) конструктивность, т.е. неимение узконаправленности разворачивания профилактической системы. Плодотворная превентивная система строится не по принципу: "Не делай плохо", а по принципу: "Делай хорошо";
3) опережающий нрав действия, т.е. предвосхищение неблагоприятных установок, что даст возможность развивать положительные (желаемые) особенности поведения.
Опекуны, учителя, специалисты по психологии, врачи, и прочие лица, работающие с молодежью, пытаются созидать, как юноши становятся бодрствующими и сознательными совершеннолетними. Но чрезмерно почти все из данных молодежи оказываются потерпевшими вредоносных привычек и установок, обусловленных отрицательным воздействием среды и отсутствием умений, требуемых для эффективного перехода от юношества к совершеннолетней жизни.
Домашняя терапия
Домашняя психотерапия особо эффективна в излечении компьютерной и интернет-зависимости в том случае, в случае если их предпосылкой стали трудности в семье (в домашних отношениях). Для начала этого вида терапии достаточным условием считается вечное добровольное стремление каждого члена семьи. С любым членом семьи ведется беседа, испытание, где выявляются роли, фавориты и вполне вероятные варианты излечения игровой зависимости. Но нужно принимать во внимание и тот прецедент, что не в любой семье доступна компетентная поддержка психотерапевта и вовсе не все осмелятся лично обратиться за такой поддержкой.
Противостоять игровой зависимости вполне возможно различными способами, к примеру, воспользоваться поддержкой членов семьи. Ясно, что в семье с благосклонной эмоциональной атмосферой навряд ли младенец либо в том числе и зрелый человек "заразится" компьютерной хворью. Вследствие этого для начала, нужно правильно разглядеть вопрос о том, какие дела в семье. Вполне возможно, что младенец либо совершеннолетний подсознательно устремляются к тому, чтоб возместить дефект внимания в семье компьютерной игрой, которая дает возможность быть такими, какие они есть на самом деле. Множественные управления или же научные методики не имеют возможности поправить обстановку, в случае если этого не пытаются сами члены семьи. Самым первым и, наверное, основным шагом к началу борьбы с игровой зависимостью считается изменение (выравнивание) эмоциональной атмосферы в семье. Оставшиеся же процедуры, что будут приведены ниже, применяют как дополнение к главный работе внутри семьи. Все данные процедуры вполне возможно приспосабливать и адаптировать к любому точному случаю в зависимости от психологии человека и степени зависимости от компьютеров либо игр.
Существуют процедуры, нацеленные на избавление от игровой зависимости (Приложение 2)
Компьютерная техника в настоящее время очень быстро развивается