Рекомендации по профилактике химической зависимости у подростков

Говоря о системе профилактики химической зависимости, следует отметить, что она предполагает различные уровни: первичный, вторичный и третичный. Если первый уровень предполагает работу со всем контингентом подростков и молодежи, поскольку нацелен на выявление и устранение провоцирующих аддиктивное поведение причин, то второй и третий уровни направлены на работу группой риска и с зависимыми подростками. Первый уровень профилактики может быть успешно реализован в образовательных учреждениях. В то время как второй и третий уровни требуют включения в работу специалистов профильных медицинских учреждений. Вторичный уровень профилактики состоит в работе с теми, у кого выявляется склонность к формированию зависимого поведения. Цель такой профилактической работы – изменение моделей поведения и развитие личностных ресурсов, препятствующих зависимости. Третичный уровень профилактики связан с предупреждением рецидивного поведения аддиктов.
Информационно-практические занятия с подростками представляют собой групповые занятия с применением активных форм работы, таких как создание проблемных ситуаций, ситуаций активного поиска, размышления, противоречивости суждений, мыслительного напряжения.
Работа проводится со всеми подростками, без выделения «группы риска»

. Предполагаемая на занятиях информация углубляет знания подростков, формирует проблемный уровень понимания и приводит к переосмыслению своего отношения к проблемам наркотизации. В работе с группой педагог опирается на знания возрастных и психологических особенностей. Подростки в 15-18 лет ориентируются на силу, успешность, престижность, порой даже на криминальный авторитет, самоутверждаются. Педагог формирует образ наркозависимого человека, как неудачника, человека со сломанной волей, слабого, больного.
Участие всех подростков в общей групповой работе позволяет определить отношение группы к любым проблемам наркотизации и затем мягко и эффективно провести коррекцию. Общая работа снимает или смягчает реакции настороженности, недоверия, подозрительности, помогает «демонтировать» механизмы психологической защиты, особенно ярко выраженные у подростков с девиантным поведением.
В группе формируется общественное мнение, которое лишает тему наркотизации ореола привлекательности, престижности, которую навязывают подросткам нравы улицы.
В ходе занятий определяется группа детей-волонтёров, способных к активному участию в профилактической работе.
Для успешности проводимых занятий ведущий должен следовать правилам:
– не применять прямых призывов от наркотиков, каждый подросток сам должен делать выводы;
– не преувеличивать негативные последствия употребления психоактивных веществ, иначе педагог теряет доверие и уважение подростков;
– не давать прямых указаний и призывов к здоровому образу жизни, рассматривать здоровье как звено системы ценностей, определённую жизненную концепцию человека;
– не оценивать мнения и суждения подростков.
Помимо непосредственной работы с подростками важна профилактическая работы с родителями