Развитие логического мышления младших школьников
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Введение
Актуальность исследования. Стратегическими задачами развития национальной системы образования является развитие творческого потенциала детей и молодежи, формирование у них логического и критического мышления, воспитание стремления к самореализации. Одной из важных задач учителей младших классов является повышение образовательного и культурного уровня учащихся и качества их знаний, требующих развитого логического мышления, поскольку современные процессы информатизации общества актуализируют умение обрабатывать большое количество учебного материала, выбирать самое главное, аргументировать свою позицию, делать выводы, защищать собственные идеи. Никто не будет спорить с тем, что каждый учитель должен развивать логическое мышление учащихся. Об этом говорится в методической литературе, в объяснительных записках к учебным программам. Однако, как это делать, учитель не всегда знает. Как следствие - развитие логического мышления в значительной мере идет стихийно, поэтому большинство учащихся не владеет основными приемами логического мышления. Начинать развивать логическое мышление детей нужно уже во время обучения в детском саду и начальных классах, ведь потом (в старших классах школы) будет трудно наверстать то, что упущено, сделать мышления детей нестандартным, научить их думать самостоятельно. Речь и мышление взаимообусловленные процессы. Скудное вещание не только сужает мыслительные процессы учащихся, но и практически исключает полноценную учебную деятельность. Соответственно, ограниченность сформированности мыслительных операций не позволяет ученику содержательно, логично строить речевой процесс и негативно влияет на результативность учебной деятельности ученика в целом. Проблема логичности мышления рассматривается в трудах ученых и методистов, в частности языковедов Н.Д. Бабич, Б. Головина, Н. Баглаев, Т.В. Иванченко, Л. Кинд и др. Поэтому обработка новых подходов, направленных на усиление ценностного аспекта обучения, приобретает особую актуальность на современном этапе развития начальной педагогического образования. Объект исследования - логическое мышление младших школьников. Предмет курсовой работы - процесс развития логического мышления у младших школьников. Цель курсовой работы – рассмотреть особенности развития логического мышления младших школьников. Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи: 1. Рассмотреть сущность и характеристику понятия «логическое мышление». 2. Показать особенности развития логического мышления младших школьников. 3. Экспериментально выявить уровень развития логического мышления у младших школьников и разработать программу развития логического мышления. Методы исследования: для выполнения определенных задач, достижения цели, использованы общенаучные методы теоретического уровня: изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по проблеме формирования логического мышления; обобщение научно-теоретических и опытных данных; обобщение передового опыта и методы эмпирического исследования (анкетирование, наблюдение, беседы) для разработки и проверки методики. Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Сущность и характеристика понятия «логическое мышление»
Как свидетельствует изучение научной литературы, мышление как процесс познавательной деятельности человека, которому свойственно обобщенное и опосредованное отражения действительности, является предметом комплексных и междисциплинарных исследований, ...
Открыть главуОсобенности развития логического мышления младших школьников
Начальное образование - это образовательная степень, что, сохраняя преемственность с дошкольным образованием, обеспечивает базовую общеобразовательную подготовку учащихся, дальнейшее становление личности ребенка, его психологическое, социальное, физи...
Открыть главуУсловия формирования логического мышления у младших школьников
В начальных классах не всегда уделяют достаточное внимание развитию логического мышления и считают, что все необходимые умственные навыки разовьются с возрастом самостоятельно. Данное обстоятельство приводит к замедлению роста формирования логическог...
Методы исследования уровня развития логического мышления младших школьников
Объектом исследования были выбраны учащиеся второго класса в г.Саранск. Общее количество испытуемых составило 20 человек (из них 12 девочек и 8 мальчиков). Целью эксперимента было определение и диагностика уровня развития логического мышления, которы...
Открыть главуЗаключение
Таким образом, рассмотрев тему данной курсовой работы мы пришли к следующим выводам: Под логическим мышлением понимают такой вид мышления, сущность которого заключается в выделении логических операций - сравнение, анализ, синтез, абстракция, обобщение - овладение которыми происходит в процессе жизни, также является высшей степенью познания. Характеристиками логического мышления являются: а) осуществление только словесным путем в процессе оперирования понятиями с использованием логических конструкций; б) отличается временным, структурным (этапным) и осознанным. Критерии сформированности логического мышления - это анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, абстрагирование, конкретизация, классификация. Важными условиями формирования логического мышления у младших школьников являются: - обеспечение мотивации учащихся к освоению логических операций в обучении; - реализация деятельностного и личностно-ориентированного подходов в развитии логического мышления; - учета особенностей психического развития детей данного возраста; Нами было проведено экспериментальную работу. Целью эксперимента было определение и диагностика уровня развития логического мышления, который включил в себя следующие методики: «Исключение понятий», «Определение понятий», «Сравнение понятий». Анализ результатов позволяет сделать вывод, что цель курсовой работы достигнута, задачи выполнены.
Список литературы
Афонькин, С. Ю. Учимся мыслить логически: увлекательные задачи для развития логического мышления [Текст] / С. Ю. Афонькин. – СПб. : Литера, 2002. – 144 с. Батршина, Г.С. Способы и средства развития логического мышления младших школьников / Г.С. Батршина // Начальная школа. - 2012. - № 4. - С. 91-93. Белонович, Е.И. Развитие логического и алгоритмического мышлениямладших школьников / Е.И. Белонович, И.Д. Климина // Педагогическийопыт: теория, методика, практика: материалы II Международной научно-практической конференции. - Чебоксары, 2015. - С. 14-16. Блонский, П. П. Психология младшего школьника: избранные психологические труды [Текст] / П. П. Блонский ; под ред. А. И. Липкиной, Т. Д. Марцинковской. – М. : Моск. психол.-социал. ин-т ; Воронеж. : МОДЭК, 2006. – 629 с. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. ; под ред. В. В. Давыдова. – М. : АСТ : Астрель : Хранитель, 2008. – 671 с. Воронцова, Е.А. Развитие логического мышления младших школьниковна уроках математики / Е.А. Воронцова // Традиции и новации впрофессиональной подготовке и деятельности педагога: материалыВсероссийской научно-практической конференции преподавателей истудентов / ред. В.П.Анисимов. - 2013. - С. 26 Глушкова, О.В. Педагогические условия развития логического мышления младших школьников / О.В. Глушкова // Студенческая наука и XXI век. - 2012.-№9.-С. 442-447. Горбатова Т.Н. Развитие логического мышления младших школьников / Т.Н. Горбатова // Актуальные вопросы в научной работе и образовательной деятельности сборник научных трудов: по материалам Международной научно-практической конференции: в 11 частях. - 2014. - С. 40-45. Давыдов, В. В. Виды обобщения в обучении: логикопсихологические проблемы построения учебных предметов [Текст] / В. В. Давыдов. – М. : Рос. акад. образования, 2000. – 480 с. Жалдак, Н. Н. Развитие логичности мышления у младших школьников [Текст] / Н. Н. Жалдак // Начальная школа. – 2000. – № 7. – С. 77-82 Железнякова, А.В. Развитие логического мышления младших школьников / А.В. Железнякова // Наука и образование: новое время. - 2014. - № 4. - С. 621-624. Ионова М.С. Возможности развития логического мышления у младшихшкольников / М.С. Ионова. О.М. Романова // Вестник Мордовскогоуниверситета. - 2011. - № 2. - С. 234-237. Лобанова, И.Г. Развитие логического мышления у младших школьников в условиях учебно-воспитательного процесса / И.Г. Лобанова // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. - 2012. - № 10-1.-С. 82-86. Любченко, И.И. Логическое мышление как неотъемлемый аспект развития ребенка в современном обществе // Наука 21 века: вопросы, гипотезы, ответы. - 2014. - Т. 1. - № 1. - С. 59-62. Марцинковская, Т. Д. Психология и педагогика [Текст] : учебник / Т. Д. Марцинковская, Л. А. Григорович. – М. : Проспект, 2010. – 464 с Овчинникова, Т. Н. Личность и мышление ребенка: диагностика и коррекция [Текст] / Т. Н. Овчинникова. – М. : Акад. Проект, 2002. – 192 с Ревина, Е. Г. Педагогические условия развития логического мышления младших школьников [Текст] : монография / Е. Г. Ревина. – Саратов : Научная книга, 2006. – 140 с. Рехтета, Л.А. Формирование приемов логического мышления младшихшкольников / Л.А. Рехтета, А. Майстренко // Успехи современногоестествознания. - 2013. -№ 10.- С. 123-124. Яковлева, С. Г. Развитие логических суждений у младших школьников. [Текст] / С. Г. Яковлева // Начальная школа. – 2002. – № 12. – С. 84-86.
