Разработка программы формирования самостоятельности у детей младшего школьного возраста

Теоретический анализ литературы по данной проблеме, а также данные констатирующего эксперимента, обеспечили возможность разработки программы социально-педагогической деятельности по воспитанию самостоятельности у младших школьников. Программа адресована социальным педагогам, классным руководителям, воспитателям, родителям и предназначена для работы в течение одного года с младшими школьниками 10-12 лет.
Цель: воспитание самостоятельности у младших школьников средствами эмоционального стимулирования.
Задачи:
углубить представления и суждения младших школьников о понятии «самостоятельность» и о качествах, входящих в его структуру;
мотивировать младших школьников на проявление самостоятельных действий и качеств ее составляющих;
сформировать у младших школьников навыки самостоятельного поведения.
Данный комплекс был реализован на базе МБОУ СОШ №2 среди учащихся 4-х классов в количестве 10 человек.
Комплекс занятий и мероприятий направлен на формирование у младших школьников представлений о самостоятельности и о качествах, входящих в её структуру. Мы предположили, что реализация комплекса поможет также создать позитивную мотивацию у воспитанников на проявление самостоятельности и даст младшим школьникам возможность проявить данное качество личности в поведении и деятельности.
Тематический план комплекса занятий и мероприятий по воспитанию самостоятельности у младших школьников включает в себя три блока: когнитивный, мотивационный, деятельностный.
Когнитивный блок
Цель: формирование представлений и суждений о самостоятельности и качествах, входящих в её структуру. Эти знания младшие школьники могут получить через применение следующих методов: беседа по темам, чтение соответствующих рассказов, сказок, отрывков и их последующим обсуждением; беседы на темы «Что же такое…?» с приведением примеров.
Мотивационный блок
Цель: пробуждение у младших школьников интереса к нравственно-волевой тематике; побуждение их к выполнению самостоятельных действий. Мы предположили, что достигнуть поставленной цели можно в процессе чтения и обсуждения сказок, просмотра мультфильмов.
Деятельностный блок
Цель: помочь младшим школьникам в овладении навыками самостоятельного поведения и деятельности с помощью игр, КТД, выполнения рисунков, изготовления оригами, написания сочинений и выполнения домашних заданий. Как показывает изученная нами теория и практика, наиболее эффективной формой для этого будет эмоциональное стимулирование.
Таблица 1
Тематический план комплекса занятий и мероприятий по воспитанию самостоятельности и качеств её составляющих у младших школьников
Раздел №1: «Самостоятельность»
Цель: углубить знания младших школьников о понятии
«самостоятельность», мотивировать их на самостоятельные действия и развивать навыки проявления самостоятельности в поведении и поступках
Когнитивный блок Мотивационный блок Деятельностный блок
Беседа: «Что такое самостоятельность?» Чтение и обсуждение притчи «Белочка припевочка» Создания словаря «Я – самостоятельный»;
изготовление поделок в
стиле оригами;
создание презентации
«Лесенка самостоятельности»
Раздел №2: «Ответственность»
Цель: углубить знания младших школьников о понятии
«ответственность», мотивировать на проявление ответственности в повседневной жизни и сформировать навыки ответственного поведения в повседневной жизни.
Беседа «Что такое ответственность?» Просмотр и обсуждение мультфильма «Федя
Зайцев»; Чтение и обсуждение сказки Н.Носова «На горке» Выполнение рисунков ответственного героя;
добавляем в словарь
значение понятия «ответственность»; трудовая акция «Озеленение классной комнаты»
Раздел №3: «Инициативность»
Цель: углубить знания о понятии «Инициативность», мотивировать младших школьников на проявление инициативности и научить проявлять инициативность.
Беседа об инициативности Просмотр отрывка фильма «Тимур и его команда»
КТД «Секретный тимуровский рейд» (планирование); добавляем в словарь
значение понятия «Инициативность»
Раздел №4: «Целеустремленность»
Цель: углубить знания младших школьников о понятии
«целеустремленность», мотивировать их на проявление целеустремленности
в повседневной жизни и достигать поставленных целей.
Беседа о том, что такое
«Целеустремленность»
Просмотр и обсуждение мультфильма «Так сойдёт!» КТД ««Секретный тимуровский рейд» (проведение); добавляем в словарь
значение понятия «Целеустремленность»
Раздел №5: «Настойчивость»
Цель: углубить знания младших школьников о понятии «настойчивость», мотивировать их на проявление настойчивости и научить
проявлять ее в повседневной жизни
Беседа о настойчивости

Чтение и обсуждение сказки «Когда трудно сказать нет»; игра «Умей сказать: «Нет» Моделирование ситуаций «Когда важно сказать «нет»; инсценирование сценки о вреде курения; добавляем в словарь значение понятия
«Настойчивость»
Раздел № 6: «Решительность»
Цель: углубить знания младших школьников о понятии «решительность», мотивировать их на проявление решительности в поступках и поведении и сформировать навыки проявления решительности в повседневной жизни
Беседа о решительности Чтение и обсуждение сказки «Снежная
Королева» Сочинение о решительном человеке;
игра «Поезд» на
проявление решительности; добавляем в словарь
значение понятия «решительность»
Раздел № 7: «Организованность»
Цель: углубить знания младших школьников о понятии
«организованность», мотивировать их на проявление организованности и
научить организованности в повседневной жизни
Беседа об организованности Чтения и обсуждение рассказа об организованности и стихотворения «Игорь захотел помыться…» Мини-сочинение «Почему надо быть организованным»;
составление режима
дня; разработка и
проведение самими школьниками физкультминутки перед началом уроков; добавляем в словарь
значение понятия «Организованность»

Данный комплекс включает в себя 7 тематических разделов, которые состоят из 2 частей по 45 минут

. Занятия проводятся один раз в неделю. После каждого занятия ученикам даётся домашнее задание, которое им необходимо выполнить дома для закрепления полученной информации.
Условия реализации программы:
наличие просторного кабинета, имеющего хорошее освещение.
наличие необходимой техники (компьютера, проектора).
наличие необходимых письменных принадлежностей, листов ватмана, альбомных листов.
оформление детьми тематической папки, в которую будут включены домашние задания и творческие работы учащихся.
Ожидаемые результаты комплекса занятий:
углубление знаний о понятии «самостоятельность» и о качествах входящих в его структуру;
создание установок на проявление самостоятельности в поступках и деятельности
повышение уровня сформированности самостоятельности у младших школьников.
Критерии оценки эффективности реализации программы:
полнота реализации плана графика мероприятий.
степень активности участия младших школьников в занятиях