Разработка курса внеурочной деятельности «Юный зоолог»
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
Согласно ФГОС, каждая образовательная организация обязана предоставить учащимся различные варианты внеурочной занятости. Учитель биологии может организовать разные виды работы с учащимися разных возрастов и, учитывая возрастные особенности, давать возможность для развития исследовательских навыков.
Курс внеурочной деятельности «Юный зоолог»
В соответствии с концепцией модернизации школьного образования внеурочная занятость является обязательным компонентом школьного обучения. Курс «Юный зоолог» предназначен для учащихся 2-х или 3-х классов и составлен в соответствии с требованиями стандарта начального общего образования.
В программу включены: темы занятий, содержание работы, формы итогового контроля, опыты и практические работы, проекты, экскурсии и прогулки в природу, защита проектов и пр.
Практическая направленность курса осуществляется через исследовательские задания, игровые задания, практикумы и опытническую работу.
Актуальность: поскольку в рамках учебной программы учащиеся изучают природные явления лишь поверхностно и в урочное время невозможно уделить большое внимание поисково-исследовательской деятельности по данной теме, ученики не осознают природу и значимость этих явлений, считая их чем-то «волшебным» и необъяснимым. Данный курс позволит ученикам самостоятельно (под руководством учителя) разобраться в особенностях природных явлений.
Ребёнок душой чувствует природу, тянется к взаимодействию с ней, всё воспринимает с любовью. Испытывает восторг, наблюдая за тем или иным явлением или животным. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребёнка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира.
Курс внеурочной деятельности «Юный зоолог» позволит расширить и систематизировать знания учащихся о животном мире. Восполнит пробелы в знаниях об окружающем мире. Данная программа способствует формированию ценностных ориентиров учащихся, развитию ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, развитию широких познавательных интересов и творчества.
Познавательный интерес обучающихся будет поддерживаться не только возможностью самостоятельно ставить опыты и проводить исследования, но и формой подачи материала. Курс внеурочной деятельности разделен на разделы, соответствующие четырем временам года и тем особенностям поведения животных, которые характерны в эти периоды. Возможность наблюдать за представителями животного мира в течение года и самостоятельно отмечать изменения в их поведении и внешнем виде стимулирует не только желание изучать животных но и самостоятельно исследовать окружающий мир.
Преподавание предполагает использование различных педагогических методов и приёмов: экскурсии, постановка опытов, наблюдение. Применение разнообразных форм учебно-познавательной деятельности: работа с текстом, разнообразными наглядными пособиями (таблицы, схемы, плакаты), с живым, коллекционным и микроскопическим материалом, Интернет ресурсами, позволяет реализовывать индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.
Цель курса: формирование основ эколого-зоологической грамотности обучающихся начальной школы путем поисково-исследовательской деятельности.
Задачи курса:
1. Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений и животного мира, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости животного мира, общества и человека.
2. Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.
3
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. Формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей.
4. Формирование интереса к изучению природы родного края.
5. Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.
6. Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.
7. Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни; умения видеть в самом обычном необычное и удивительное.
8. Развить умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать логические выводы и устанавливать причинно-следственные связи на основе изучения строения и жизнедеятельности организмов.
9. Обучить умению работать самостоятельно и в группе.
10. Развивать природные задатки и способности детей.
11. Формировать интерес к изучению природы родного края
12. воспитывать умения видеть в самом обычном необычное и удивительное
13. изучать и исследовать с детьми конкретные объекты природы
Планируемые результаты:
Личностные универсальные учебные действия
Будут сформированы:
способность признавать высокую ценность жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровье сберегающих технологий
уважение к семейным ценностям, любовь к окружающему миру и его природе, осознание ценности своего здоровья и здоровья окружающих
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании
умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение находить выход из конфликтных ситуаций;
готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности
Регулятивные универсальные учебные действия
Ребенок научится:
целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную
самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
планировать пути достижения целей
принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров
Коммуникативные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и оперировать ею с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
определять и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;
правильно и обдуманно применять средства вербального общения для решения различных задач в группе; владеть грамотной устной и письменной речью;
работать в группе — устанавливать рабочие отношения, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник научится:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;
планировать и выполнять простейшие научные исследования и проекты, используя оборудование, модели, методы и приёмы, соответствующие исследуемой проблеме;
распознавать и ставить вопросы, ответы на которые могут быть получены в процессе научного исследования, выбирать подходящие методы исследования, формулировать вытекающие из исследования выводы.
Примерное тематическое планирование.
№ Тема Количество часов
теория практика
1 Введение
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
