Разработка комплекса фонетических упражнений

В ходе практического исследования был предложен комплекс упражнений, проведен цикл занятий по становлению фонетических навыков. Дети обучались постановке правильного произношения звуков осваиваемого языка. Также решалась одна из ключевых проблем – преодоление языкового барьера, распознание слов по транскрипции, и на слух.
Цель комплекса фонетических упражнений состоит в становлении фонетических умений и навыков английского языка у учащихся 4 класса.
Задачи комплекса: 1) развитие фонетических умений и навыков; 2) повышение мотивации и интереса у обучающихся; 3) развитие желания и стремления у школьников использования иностранного языка в практических целях; 4) привлечение современных технологий и методик обучения.
Занятие по объяснению и отработке фонетической специфики нового звука. Новый звук [w], начальный этап обучения
Цель занятия: познакомить школьников со звуком [w].
Задачи занятия:
1) идентифицировать новый звук в потоке звучащей английской речи;
2) объяснить специфику артикуляции этого звука;
3) отработать произношение нового звука;
4) привить навыки учащимся по использованию этого звука в речевом функционировании.
I. Представление нового звука в устной форме
На доске размещена картинка с изображением плачущей девочки. Педагог обращается к девочке, рассказывая стихотворение и демонстрируя необходимые движения:
Why do you cry, Wendy?
Why do you cry?
Why, Wendy, why, Wendy,
Why, Wendy, why?
II. Этап семантизации
Педагог обращается к ученикам: «Как вы думаете, как зовут эту девочку? Что я спрашиваю у нее? Как правильно будет звучать перевод фразы «Why do you cry, Wendy?» Какие отличия имеет фраза «Why do you cry?» от первой? Как ее следует перевести? Что означает последняя фраза в этом стихотворении «Why, Wendy, why, Wendy, why, Wendy, why?».
Какой звук встречается чаще всего в данном стихотворении? Какой звук мы повторяли много раз?
III. Этап имитации
Это звук [w], попробуем произнести его
IV. Этап объяснения артикуляции
Ребята, давайте научимся правильно произносить этот звук.
Таблица 1 – Этап объяснения артикуляции
Этапы обучения, классы учащихся Объяснение артикуляции
Объяснение артикуляции (3 класс)
Давайте позовем английскую обезьянку-вундеркинда

. Она поможет нам выучить звуки. А вот и она (педагог прикрепляет к доске картинку с изображением животного. Обезьянка держит карточку со значком [w]). Что она делает? То улыбается, то вытягивает губы трубочкой. Да она же дразнится! Педагог медленно повторяет движения губ, затем делает это быстрее. Что у нас получается? Да это же звук [w]!
Ребята, повторяем за обезьянкой
Объяснение артикуляции (4 класс)
Педагог произносит звук, ученики внимательно смотрят и наблюдают, что происходит с губами учителя в процессе произнесения этого звука. Как движутся губы?
Первоначально необходимо вытянуть губы так, как будто мы пытаемся сказать [у], а затем растянуть губы в улыбке. Ребята, улыбаемся все вместе. Теперь соединяем два эти движения: губы вытянуты вперед и далее резко растягиваются в улыбку.
Ребята, давайте попробуем произнести новый звук
V. Этап повторного воспроизведения.
Осуществляется отработка произношения звука вместе, по рядам, по партам, по одному.
VI. Этап первичной устной автоматизации.
Ребята, повторяем слова со звуком [w]: warrior, why, wave, wing, water, Wendy, wardrobe, when, wad, where, waggish, white, waive, waking, wash, waylay, weasel, week, weird, welcoming, welt, wetness, wharf, wheel, whereupon, widely, wig, whim, whey, wisdom, wily, wobbly, wordless, wrap, wren, writer, wry.
Ученики разучивают новые слова вместе с педагогом со звуком [w].
На других занятиях будут предложены упражнения по нахождению этого звука в звучащих словах, исправлению ошибок в произнесении звука, отработку в новых предложенных словах.
Упражнение 1. Протранскрибируйте следующие слова и объясните правила их чтения:
barn, bind, bingo, blab, brave, bridle, bustle, cabinet, cadet, calculator, camper, careful, cartel, cliff, clarinet, cord, corset, desperate, distant, drift, droll, dryly, family, fancy, forward, foster, foul, funnel, galore, game, gale, graze, grab, helpful, hotfoot, hub, human, hunger, kid, lark, last, look, melon, model, pace, pen, pilaf, pit, price, raven, rut, sackful, sad, safely, scull, slam, spot, static, stern, swig, sword, tidy, truce, turn, vendor, verb, wade, wall, wan, wand, wavy, zany, zebra, zigzag, zonal.
Упражнение 2