Проведение научно-педагогического эксперимента в ДОУ

В рамках данного параграфа необходимо рассмотреть непосредственно проведение эксперимента. На данном этапе необходимо получить ответы на вопросы об эффективности новых путей, средств и методов обучения и воспитания, возможности их внедрения в педагогическую практику, сделать выводы о доказанности гипотез и т.д.
Проведем анализ особенностей данного этапа через задачи, которые стоят перед исследователем.
Во-первых, необходимо изучить начальное состояние условий, в которых проводится эксперимент. Предварительные выводы об условиях необходимо сделать при подготовке эксперимента и выборе учреждения. При проведении же эксперимента необходимо зафиксировать начальные условия эксперимента, например численность группы, гендерная принадлежность участников и т.д.
Во-вторых, необходимо оценить состояние участников эксперимента с точки зрения разработанных критериев. Например, если эксперимент посвящен развитию речи, необходимо провести анализ текущего состояния развития речи у воспитанников, чтобы в дальнейшем оценить эффектность проведенного эксперимента.
В-третьих, необходимо проинформировать руководство учебного заведения, воспитателей, а также родителей о сроках проведения эксперимента. Выше было рассмотрено, что основную часть вопросов, связанных с получением согласия от воспитателей и родителей необходимо решить на подготовительно этапе

. Так же необходимо познакомить детей с экспериментатором, представить например как воспитателя, который будет работать в течение времени эксперимента, например 3-4 недель и т.д. Представить экспериментатора детям необходимо, поскольку учитывая небольшой круг их общения, каждый новый человек может вызывать интерес, страх, переживания и иные чувства.
В-четвертых, необходимо проводить реализацию системы мер, предлагаемых экспериментатором, которые направлены на совершенствование образовательного и воспитательного процесса. Учитывая, что исследуются особенности проведения эксперимента в дошкольном образовательном учреждении, в первую очередь необходимо использовать игровые методы, сценки и т.д. Именно игровые методы можно назвать одними из самых эффективных в образовательном и воспитательном процессе детей. При этом при разработке методов эксперимента необходимо опираться на фундаментальные наученные исследования в сфере исследования, а также на результаты похожих экспериментов, ошибки при их проведении. Если методика основана только на представлениях экспериментатора, без учета фундаментальных и специальных знаний, можно сказать, что исследование не советует принципу научной обоснованности, и его ценность минимальна.
В-пятых, необходимо фиксировать данные о ходе эксперимента, для чего на подготовительном этапе необходимо разработать советующие бланки, например наблюдения, опроса, анкетирования и т.д