Проблема индивидуализации проектной деятельности как ключевого средства реализации перспективной системы управления организацией
Зарегистрируйся в два клика и получи неограниченный доступ к материалам,а также
промокод
на новый заказ в Автор24. Это бесплатно.
В содержательном аспекте суть проблемы заключается в ответе на вопрос, как обеспечить индивидуализацию проектной деятельности как ключевого средства реализации перспективной системы управления организацией?
Актуализация этой проблемы вызвана рядом оснований.
Во-первых, в соответствии с методологией Правительства Российской Федерации, проект представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, направленных на достижение уникальных результатов с точки зрения временных и ресурсных ограничений.
Таким образом, основными особенностями проекта являются:
- наличие новизны (уникальности);
- наличие конкретной измеримой цели и результатов;
- ограниченный срок;
- ограниченные ресурсы.
Наличие ограничений по времени и ресурсам всегда вызывает неопределенность в достижении конкретных измеримых целей и результатов, а также связанные с ними риски.
Поскольку «неопределенность» тождественна «сложности», проект - это не просто набор действий, а набор взаимосвязанных действий, направленных на решение сложной проблемы (проблемы в условиях неопределенности).
Во-вторых, требование уникальности результатов имеет множество индивидуальных аспектов, которые подчеркивают необходимость индивидуализации каждой организации. В частности, поскольку способности и ресурсы различны и индивидуальны для каждой организации, то, с одной стороны, сложности для каждой организации различны. С другой стороны, требование уникальности определяет положение о том, что результаты проектной деятельности, даже в одном и том же стратегическом направлении, различны и максимально полно отражают культурные и ценностные характеристики организаций. Красота в разнообразии. Это положение направлено непосредственно на удовлетворение интересов, определяемых текущими дифференцированными потребностями всех сторон, заинтересованных в устойчивом развитии системы образования. Таким образом, сбалансированное удовлетворение всех интересов напрямую отражает уровень социальной ответственности системы образования.
В-третьих, из современного маркетинга известно, что «самый опасный конкурент - тот, кто наиболее похож на вас». Более того, сегодня конкурентоспособен тот, кто умеет вести переговоры.
Сегодня созданы условия для реализации проектной деятельности, в виде регламентов и основных норм деятельности. Но эти правила и стандарты не раскрывают сути создания уникального продукта с учетом культурных и ценностных особенностей организаций.
Действительно, в основе проектной деятельности лежит идея проекта. Идея проекта принимается только после того, как будет проанализировано большое количество возможных вариантов реализации идеи проекта и различные аспекты его реализации. На этапе анализа формируются альтернативные варианты реализации идеи проекта.
Сформированный набор альтернатив определяет степень свободной реакции разработчиков проекта на факторы, определяющие условия реализации проектного решения. Суть разработки проекта - выбрать лучший вариант среди имеющихся альтернатив. Данная процедура реализуется на этапе синтеза окончательного варианта проектного решения. В конечном итоге деятельность по проекту направлена на получение результата, который определяется на завершающей стадии формирования проектного решения.
Таким образом, реализуется полный четырехэтапный цикл формирования проектного решения.
Качественный анализ этого цикла позволяет сделать вывод, что осязаемая, видимая часть - «толстая» (результат) составляет лишь 1/4 всего цикла
Зарегистрируйся, чтобы продолжить изучение работы
. И 3/4 цикла - нематериальная часть. Это «тонкое», то есть то, что происходит в уме разработчика, и составляет суть его или ее мыслительной деятельности.
Основываясь на таком понимании сути проектной деятельности, нетрудно определить, что нормативные и нормативные документы отдают приоритет результатам. Это полностью соответствует государственной политике, выраженной в национальных проектах в социальной сфере, которая ориентирована на повышение эффективности и результативности деятельности. В частности, стандарт четко определяет, что цели проекта должны соответствовать критериям SMART.
При этом столь важные для культурно-ценностной специфики организаций аспекты проявления идей остаются за пределами стандартов и норм проектной деятельности. Практически не регламентированы процедуры генерации идей, их анализа и синтеза самого проектного решения. Но реализация этих процедур составляет 3/4 общего цикла проявления идей. Именно в этой части цикла идей скрывается весь потенциал и есть большой резерв для повышения эффективности проектной деятельности и внедрения передовых систем организационного менеджмента в практику образовательных систем.
Ведь уникальность как главная отличительная черта проекта рождается в уме. Это сложно выразить только в количественных показателях. Не всегда улучшение количественных показателей напрямую зависит от деятельности проекта. Количественные показатели также можно улучшить, сосредоточив ресурсы в направлении, которое имеет решающее значение для развития организаций. Это может быть связано с повышением качества работы организаций за счет накопленного опыта или специальной подготовки сотрудников. Есть много причин для улучшения количественных показателей. Улучшение количественных показателей - это всегда хорошо. Но излишний энтузиазм по поводу этого процесса может превратиться в самоцель и привести к тому, что грань между проектом и деятельностью процесса будет размыта, а экстенсивное стремление к результатам останется. К сожалению, такое положение вещей начинает проявляться не только на уровне отдельной организации, но также на региональном и муниципальном уровнях. Именно в таких ситуациях важны:
- социальная ответственность - как системообразующая концепция развития;
- организационное управление - как способ усиления влияния культурных и ценностных особенностей организаций;
- проекты - как средство стимулирования инициативы, профессиональной активности, личной заинтересованности и личной ответственности каждого сотрудника за достижение целей развития образовательной системы.
В формате анализа уместно выдвинуть следующий тезис: «хотите улучшить количественные показатели - забудьте о количественных показателях». В основе такого тезиса лежит народная мудрость, которая гласит: «Делай то, что ты должен делать, и тогда то, что будет. В контексте Четвертичного Закона Проявления это означает, что результат является лишь отражением мысли.
Гармония мысли обеспечивается балансом между этапами реализации «тонкого»
50% курсовой работы недоступно для прочтения
Закажи написание курсовой работы по выбранной теме всего за пару кликов. Персональная работа в кратчайшее время!
