Природа страхов в дошкольном возрасте

Страх — психическое состояние, возникающее на основе инстинкта самосохранения как реакция на действительную или воображаемую опасность. Страх имеет много причин как субъективного (мотивация, эмоционально-волевая устойчивость и др.), так и объективного порядка (особенности ситуации, сложность задач, помехи и т. д.). С. проявляется как у отдельных лиц, так и у групп, больших масс. Природа страхов в детском возрасте имеет самые разнообразные уровни его выраженности: от высокого до низкого, не вызывающего беспокойства со стороны психологов. Однако, необходимо помнить о том, что на основе позитивного воздействия страха на сильные и слабые стороны психики и личности детей старшего дошкольного возраста существуют и негативные особенности, обусловленные его отрицательным влиянием на психику ребенка [17, с. 202].
Так, например, благодаря длительному воздействию страха на сильные и слабые стороны психики детей дошкольного возраста, они усваивают отрицательную способность, обусловленную формированием некоторой социальной отгороженностью от внешнего мира, что в последующей жизненной ситуации способствует развитию дезадаптивного стиля психического поведенческого реагирования старших дошкольников на жизнь в коллективе сверстников [18, с. 146].
Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что природа детских страхов имеет самые различные уровни выраженности и степени значимости в жизни каждого отдельно взятого ребенка. Многое зависит от степени близости ребёнка со своими родителями, от умения родителей своевременно оказывать психологическую поддержку, направленную на совместном совладении со страхом ребенка.
Однако такая способность развита не у всех родителей, что и способствует формированию и поэтапному закреплению на подсознательном уровне старших дошкольников постоянного внутреннего страха, связанного с проявлениями своей собственной индивидуальности [20, с

. 254].
Степень, формы его проявления разнообразны, но это - область прежде всего индивидуальной психологии. Существуют различные формы страха: испуг, боязнь, аффективный страх — самый сильный. Страх, возникающий из-за серьезного эмоционального неблагополучия, может иметь крайние формы выражения (ужас, эмоциональный шок, потрясение), затяжное, трудно преодолимое течение, полное отсутствие контроля со стороны сознания, неблагоприятное воздействие на формирование характера, на отношения с окружающими и приспособление к внешнему миру [23, с. 80].
Большинство детей, начиная с 3-летнего возраста боятся: оставаться одни в комнате, квартире; нападения бандитов; заболеть, заразиться; умереть; смерти родителей; каких-то людей; папу или маму, наказания; сказочных персонажей (Баба Яга, Кощей и т. п.), опоздания в детский сад; страшных снов; некоторых животных "(волк, собака, змея, паук и т. п.); транспорта (машина, поезд); стихийного бедствия; высоты; глубины; замкнутого пространства; воды; огня; пожара; крови; уколов; врачей; боли, неожиданных резких звуков [26, с. 254]. При этом, именно в старшем дошкольном возрасте страхи детей имеют тесную связь с развитием мыслительных способностей. Это проявляется в формировании способности к ведению внутреннего диалога ребенка с самим собой, что способствует проигрыванию с игрушками своих внутренних страхов, которые без специального вмешательства родителей могут закрепляться на подсознательном уровне и приобретать чрезвычайно высокое значение, чем это есть на самом деле, что в последствии способствует формированию социальной отгороженности ребёнка старшего дошкольного возраста от мира людей, вещей и событий, уходу в себя, в свой внутренний мир со своими внутренними «друзьями», знакомыми, радостями и переживаниями [27, с