Причины нарушение жизнестойкости у подростков с девиантным поведением

Исследования проблемы девиантного поведения показывают, что недостаточный уровень жизнестойкости, а именно, наличие дисгармонии во взаимоотношениях с самим собой и с окружающими приводит к развитию социальной дезадаптации подростков. Несоответствие социально-психологического статуса подростка требованиям социальной ситуации обладает различным уровнем напряженности и проявляется в различных конфигурациях.
Многие психологи и социальные педагоги, считают социальную дезадаптацию «Результатом действия стрессовой проблемной ситуации в жизни личности, который приводит к разрушению адаптационного барьера и «выпадению» из социального окружения» . А также характеризуют ее как «неумение подростков осуществлять присущие данному возрасту формы деятельности» .
Есть два пути возникновения социальной дезадаптации:
1) как результат резкого изменения условий среды, в которой оказывается подросток;
2) как результат длительного негативного воздействия среды, или собственного поведения.
Среди последствий социальной дезадаптации исследователи выделяют: социальную изоляцию, потерю социального статуса или социально-полезных связей, девиантное или саморазрушительное поведение и т.д.
Итак, дезадаптация подростков может проявляться как на объективном уровне, через определенный тип поведения, который приводит к их социальному неприятию в коллективе, так и на субъективном, как определенные психоэмоциональные сдвиги, приводящие к разрушению личности ребенка.
Дезадаптированные подростки, имеющие отклонения в поведении и развитии, делятся на:
1) трудновоспитуемых детей – это близкий к норме уровень дезадаптации, который определяется особенностями темперамента; наличием легких дисфункций мозга; нарушением внимания; особенностями социально-психологической и педагогической ситуации воспитания и развития;
2) нервозных детей – такие дети не способны самостоятельно справится с тяжелыми переживаниями, обусловленными их отношениями с родителями и другими значимыми для них взрослыми;
3) «тяжелых» подростков, не умеющих решать свои проблемы социально приемлемым образом, у таких детей часто наблюдаются внутренние конфликты, акцентуации характера, неустойчивость эмоционально-волевой сферы, изменения личности, которые под влиянием семейной обстановки, воспитания, ближайшего окружения становятся явно выраженными и со временем необратимыми;
4) фрустрированных подростков, им свойственны устойчивые формы саморазрушительного поведения, опасного для их здоровья (употребление наркотиков, алкоголя), духовного и нравственного развития (сексуальные отклонения, домашнее воровство), будущего социального положения (прекращение учебы, бродяжничество), самого факта их существования (склонность к суициду, отсутствие смысла жизни и др.);
5) подростков-делинквентов – постоянно балансирующих на грани дозволенного и противоправного поведения .
Многие отечественные психологи считают, что процесс формирования жизнестойкости в подростковом возрасте обусловлен всеми аспектами биологического и социального опыта развития его личности

. Вместе с тем, процесс становления жизнестойкости у подростка определяется и другими психическими функциями, а также степенью развитости психики и сознания в целом.
Формирование жизнестойкости в негативном полюсе способствует возникновению трудностей при социализации, затрудняющих развитие внутренних и внешних аспектов психики подростка. Эти трудности, в свою очередь, провоцируют возникновение характерных личностных особенностей, провоцирующих девиантное поведение .
Проанализировав работы авторов А.Е. Личко, Е.В. Змановской, Б.С. Волкова и др., мы выявили особенности свойственные подросткам с девиантным поведением:
- неумение преодолевать возникающие трудности;
- игнорирование препятствий;
- наличие сверхнапряженности;
- непризнание и отказ от педагогических воздействий;
- апатичная принадлежность к группе с асоциальными установками;
- тревожность перед будущим, неуверенности в себе;
- низкий уровень самокритичности, двойной локус контроля;
- систематическое возникновение неудач в обучении;
- негативные установки в отношении физического труда, учебной деятельности, а также к окружающим и самому себе;
- слабый уровень самоконтроля;
- высокая степень эгоцентрированности;
- агрессивность;
- фрустрированность ценностей.
Вместе с тем, для подростков с девиантным поведением характерны:
- неумение организовывать собственное время;
- неразвитость смыслообразования и целеполагания;
- несформированность ценностного отношения к времени, которые обусловливают появление таких специфических форм проявлений девиаций в подростковом возрасте, как: дромомания, дисморфомания, гебоидное поведение, пиромания и т.д