Понятие письма как вида речевой деятельности

Если мы обратимся к словарю под редакцией Э.Г. Азимова и А.Н. Щукина, то под письменной речью авторы понимают форму речи, связанную с выражением и восприятием мысли в графической форме . Н.Д. Гальскова и Н.И. Гез определяют письмо как «продуктивную аналитико-синтетическую деятельность», связанную с порождением и фиксацией письменного текста . Я.М. Колкер и Е.С. Устинова отмечают многозначность термина «письмо». С одной стороны, это техника оформления информации графическими средствами. С другой стороны, это может быть и письменное выражение мысли. Затем, актуально определение письма как письменной формы языкового общения. Наконец, не стоит забывать о письме как выполнении заданий в письменной форме [по 7]. В рамках нашего исследования наибольшую информативность носит первое определение. Е.С. Соловова различает трактовку термина «письмо» в лингвистике и методике. Так, лингвистическое осмысление письма включает графическую систему как одну из форм плана выражения. «В методике под письмом понимается овладение учащимися графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации речевого и языкового материала в целях его лучшего запоминания и в качестве помощника в овладении устной речью и чтением» . Также автор отмечает, что в методике, как правило, понятия «письмо» и «письменная речь» не разграничиваются.
Обратимся к анализу психолого-физиологических механизмов письма. Н.И. Жинкин посвятил ряд исследований изучению психологических механизмов письма. Он выделил несколько этапов формирования письменного высказывания:
1. Формирование интенции / побуждения.
2

. Оформление высказывания во внутренней речи (иногда и во внешней).
3. Перекодировка высказывания с помощью графического кода .
Также Н.И. Жинкин определил механизм письменного высказывания: по мнению ученого, он включает две операции – составление слов из букв и письменных сообщений из слов . В свою очередь, Н.Д. Гальскова и Н.И. Гез пишут о том, что человек «проходит путь от мысли, осознаваемой в форме внутренней речи, к языковым средствам» . При этом имеют место этапы выбора, сличения, комбинирования и контроля . Авторы упоминают следующие психологические механизмы, коррелирующие в процессе создания письменного высказывания:
речевой слух;
прогнозирование;
память (словесно-логическая, образная, моторная);
внимание;
использование анализаторов – зрительного, речедвигательного и слухового .
А.Н. Щукин упоминает следующие механизмы реализации письменного высказывания: осмысления, упреждающего синтеза и памяти . Описание данных механизмов проиллюстрировано рисунком 1.
Рис. 1. - Механизмы реализации письменного высказывания
Если рассматривать письменную речевую деятельность в перспективе отличия от устной, то можно выявить ряд психологических особенностей письма. Они проиллюстрированы в таблице 1.
Таблица 1 – Отличие письменной речевой деятельности от устной речевой деятельности
Показатели Письменная речевая деятельность Устная речевая деятельность
Механизм формирования высказывания Сначала буквы объединяются в слова, затем слова – в письменные высказывания. Высказывание сначала формируется во внутренней речи, затем – во внешней.
Ситуация формирования высказывания Отсутствие ситуации непосредственного общения и вспомогательных средств коммуникации Наличие определенной ситуации, непосредственного общения; возможность использовать паралингвистические средства (жесты выражение лица и т.д.)
Кроме того, Я.М, Колкер и Е.С